15夏夜多美优秀教案一精彩推荐

1、15夏夜多美优秀教案一精彩推荐教材分析：?夏夜多美?是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。设计理念：本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生

2、创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。教学过程：一、创设情境，导入新课 小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，炽热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！二、 动画欣赏，整体感知1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。教师相机绘画或粘贴小动物的图片。这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书翻开，自由读一读。设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。三、初读课文，学习生字1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学 。

3、要求读准字音，把课文读通顺，读正确。2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读， 挑战同学读。例：莲 睡莲 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。四、朗读感悟1.刚刚同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。课件出示对话。1 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。2 指名读。3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜

4、晚吗？师读课文后三个自然段。此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！课中休息，欣赏同学们的作品我眼中的夏夜 课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活泼课堂气氛。五、拓展延伸，说夏夜老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为

5、说得好的同学到台上说。先小组练说，再指名说。设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。六、稳固识字1.做游戏，猜字迷。课件出示：1很字两人离，木棍左边立。根2一排小朋友，各个背着手。一排变两排，看看没有手。非2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。七、作业设计画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的根底上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，防止学生将来对作文产生畏难心理。课后反思：这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：1. 自主合作学习生字。在学生已经认识了局部汉字的根底上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终