ao_ou_iu教案

1、 10、ao ou iu 教学设计教学目标1学习ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能准确书写。2学习部分声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3理解8个字，能借助汉语拼音准确朗读句子和儿歌。教学重难点1准确拼读部分声母与ao、ou、iu组成的音节。2理解8个字，能借助汉语拼音准确朗读句子和儿歌。教学准备自制相关字母、音节、生字卡片、图片以及课件。教学过程第一课时一、 复习相关知识，引出新课师:太阳都升起来了，单韵母家中怎么还是静悄悄的?喂!快出来跟同学们一起做口腔体操啦!(播放课件，6个单韵母从小屋里出来。)学生随着节奏，一边做动作，一边说:嘴巴张大a、a、a； 嘴巴圆圆o

2、、o、o；嘴巴扁扁e、e、e；牙齿对齐i、i、i；嘴巴突出u、u、u；像吹笛子ü、ü、ü。师:大家再看大屏幕，看!谁在跑步? (播放课件，复韵母ai、ei、ui跑过来。)学生齐读。师:还记得我们是怎样发出ai这个声音的吗?生:从a快速滑向i就是ai。ei和ui同上。师:请同学们记住发音的小窍门，这节课我们还会用到它。二、展开游戏，学习ao、 ou、iu师:(出示卡片ao。)这是今天要学习的复韵母，谁会读?生:ao。师:(将奥运五环图片贴在黑板上。)读得准不准呢?书上的插图来帮忙啦!看到它，你想到了什么?预设生:这是奥运五环。师:奥运的奥是这个字母的第四声，读成第一

3、声谁会？师:(将卡片ao贴在黑板上。)谁带大家读一读?点名请学生读ao。师:(播放课件，“a”踩着滑板车快速滑向“o”。)发ao时，先张大嘴巴，从a快速滑向o，快得就像踩上了滑板车，“嗖”的一下滑过去。请大家仔细听我读。教师读ao。师:大家跟老师读ao。学生跟读ao。指名读，开火车读。师:(将卡片ou贴在黑板上。)第二位新朋友有同学理解吗?生:ou。师:(将莲藕图片贴在黑板上。)读得对不对呢?我们再看一看书上的插图。生:读对了，由于图上画的是莲藕，“藕”读成一声就是ou。师:谁再来读一读?。师:滑动自然，发音准。大家再读读。学生齐读ou。师:(将小朋友游泳的图片贴在黑板上。)大家看，小朋友们在

4、做什么?生:小朋友们在游泳。师:(将卡片iu贴在黑板上。)“游”读成一声就是生:iu。指名读韵母iu。师:今天老师带来的三位新朋友大家都理解了。这里有两座小屋，一间是单韵母的家，另一间是复韵母的家。你们猜猜看，ao、ou、iu住在哪间小屋里呢?生:ao、ou、iu住在复韵母小屋里。师:对了，ao、ou、iu就住在复韵母小屋里。(播放课件，ao、ou、iu从小屋里走了出来。)它们走出来了，大家跟它们打声招呼。学生齐读ao、ou、iu。师:ao、ou、iu的四声姐妹也来了，打声招呼吧!翻开书到第28页，读一读。学生自己练习读ao、ou、iu的四声。指名检查ao、ou、iu的四声。师:接下来我们让它

5、们打乱顺序排列，看看还能不能准确地、熟练地认读? 指名检查。师:同学们读得非常准确。其实呢，ao、ou、iu还有许多声母朋友呢。指名复习声母。师:它们在一起，就组成了新的音节。看课本的第28页，ao、ou、iu已经和声母朋友手拉手站在一起了。大家读一读，看谁拼得准。请学生自己练读音节。然后大屏幕出示音节， 先请学生拼读zao、sao、shao、lou、zou、zhou，再请女生拼读liu、niu、liu，男生拼读yao、you。师:(以课件出示音节jiao、qiao、xiao。)这是三拼音节，中间的介音要读得又快又清楚，大家一起拼读。学生一起拼读。师:咱们再增大点儿难度，老师给书上的音节加了声

6、调，大家开火车拼读。学生以“开火车” 形式拼读zào、ho、so、zòu、còu、sòu。师:接下来做个游戏，请大家起立。同学们看到大屏幕上的音节时，千万别读出声来，在心里拼读，然后把自己拼出来的音节用动作、表情或者声音表现出来，由老师来猜。(播放课件。)学生做动作，教师猜拼音，学生重复读拼音。师:同学们学习得很认真，老师对大家的评价在大屏幕上，读一读。生:you xiu。第二课时一、 结合语言环境，巩固汉语拼音的认记认读生字师:今天有好多小动物来作客。大家看看，都有哪些小动物来了?教师在黑板上贴mo、gu、niú音节，请学生拼读，然后将小猫、

7、小狗、小牛、小马的图片贴在黑板上。师:它们爱吃什么昵?学生回答“小猫爱吃老鼠”，“小狗爱吃香肠”，“小狗爱啃骨头”，“小猫爱吃鱼”，“小狗爱吃狗粮”，“小马爱吃嫩草，小牛也爱吃嫩草”。师:书上有一段关于这些小动物的话。请大家打开书， 自己拼音节，读一读，然后同桌之间互相读一读。学生自读，同桌之间互读。师：谁来读一读小猫爱吃什么?生：小猫爱吃鱼。师：小狗呢?生：小狗爱吃肉。师：小马和小牛呢?生：小马和小牛爱吃草。师：谁能把三句话连起来读一读。指名请学生读，大家一起读。师：我为动物朋友准备了它们最爱吃的食物，谁愿意给它们送去。请学生分别把“鱼”“肉”“青草” 图片贴在小猫、小狗和小牛图片的下面。师

8、：在同学们的帮助下，动物朋友都吃到了它们最想吃、最爱吃的食物，你们心里高兴吗?让我们带着高兴的心情一起读句子。学生高兴地读“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。师：去掉拼音朋友，大家还会读吗?这边三组读一读，那边三组和他们比一比。学生分成两大组，比赛读“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。师：把字从句子中请出来，你们还认识吗?生：认识。师：这些汉字朋友藏在每个人的位子里，快把它们请出来，一边读一边摆在桌面上。教师取出生字卡片，给学生作示范，读一张，放在桌上一张。学生取出卡片，练读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”。师：我们接下来做“音节对汉字”的游戏。请组长把汉字朋友交给组员，拿出

9、位子里的音节卡片，抽出音节，组员拼读音节，把对应的字摆在下面，然后一起读一读。开始。学生拼音节、读生字，然后请一组同学展示。师：我们把汉字朋友请到黑板上，大家一起读。(将生字卡片贴到黑板上。)学生读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”等生字。师：在我们的生活中，经常会看到这些字。我们学校的草地上，有一块小木牌，上面就有“草”这个字。那你们还在哪里见过哪一个字?师：大家不论在哪里看到熟悉的汉字朋友，都要读一读，跟它们打声招呼。师：(播放课件，一只公鸡在叫。)听，谁在跟我们打招呼?生：一只美丽的大公鸡在跟我们打招呼。师：这是一只怎样的大公鸡呢?答案就在课本第29页的儿歌里。来，大家先一起拼一拼红颜色的音节。学生拼读“yu、mào、jiù、ho、xiào”，然后自由读整首儿歌，“大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽”。教师读儿歌，请学生跟读，再指名读、齐读、背诵儿歌，加上动作表演。师：(在黑板上贴生字卡片“好”。)你们表演得真不错!这是对大家的评价，谁来读一读?学生读生字卡片“好”。二、学习书写带调复韵母，总结本课所学师：今天，我们又交了三个复韵母朋友，它们是学生一起读ao、ou、iu。教师出示ao、ou、iu的四声卡片，请学生一起拼读。师：还记得标声调的口诀吗?我们来一起背一