六年级语文下册-16《最大的麦穗》第二课时ppt课件

1、导入导入新知新知小结小结板书板书作业作业拓展拓展封底封底六年级语文下 新课标苏前往前往 2.谁来说一说,苏格拉底带着弟子们来到麦地摘麦穗时提出了怎样的要求。 1.今天我们继续学习16课。一、愚人声音一、愚人声音, ,倾听品读倾听品读品读第二句。品读第二句。 1.大家听到了苏格拉底衰老的好像洪钟普通的声音:“他们曾经到头了。这声音像什么这声音像什么? ? 2.再来读一读这句话,他又能读出什么话外之音? 他们曾经走到麦地的尽头了。麦地到头了。时间到头了。4.苏格拉底心境怎样?他是如何说的?苏格拉底惋惜地说:“他们曾经到头了。苏格拉底绝望地说:“他们曾经到头了。苏格拉底 地说:“他们曾经到头了。 3

2、.苏格拉底说这话时,弟子们完成义务了吗? 5.弟子们不能完成义务,是由于他们没有仔细对待吗?弟子们为什么会两手空空呢?默读课文第3、4自然段,找出描写弟子们在摘麦穗过程中的动作、神态和心思活动的句子,分别画出来,反复读,在旁边写下批注。 (1)他从哪些词语或句子知道了弟子们两手空空的缘由? a. a.从从“埋头埋头“低着头领会弟子们虽低着头领会弟子们虽然找得很仔细然找得很仔细, ,但是他们总是埋头、低头找但是他们总是埋头、低头找, ,他们的眼界不够开阔他们的眼界不够开阔, ,视野狭小视野狭小, ,所见有限。所见有限。 b. b.从从“摇了摇头摇了摇头“又摇了摇头又摇了摇头“试着试着摘了几穗摘了

3、几穗, ,但并不称心但并不称心, ,便随手扔掉了领便随手扔掉了领会弟子们在挑麦穗时的犹疑不决会弟子们在挑麦穗时的犹疑不决, ,不能当不能当机立断机立断, ,失去了很多时机。失去了很多时机。 c.从“他们总以为最大的那一穗还在前面呢“他们总以为时机还很多,完全没有必要过早地定夺领会弟子们总是把希望寄托在未来,他们觉得可供选择的时机还很多,不能立足于眼前,把握住“如今,从而在不知不觉中一再错失良机。 (2)总结三点缘由:让我们回过头来看一看,根据同窗们的交流,弟子们一次次错失良机的缘由我们可以归纳为三点,请一个同窗总结一下。 视野不够开阔视野不够开阔, ,这是弟子们失去时机的这是弟子们失去时机的一

4、个缘由。一个缘由。 在犹疑不决中又一次次错失了良机。在犹疑不决中又一次次错失了良机。 弟子们总是把希望寄托于未来弟子们总是把希望寄托于未来, ,因此他因此他们又一次次地错失了时机。们又一次次地错失了时机。 6.弟子们如梦初醒,说出“如梦初醒的近义词,弟子们会是一种怎样的心境呢? 弟子们很懊悔弟子们很懊悔, ,那么多颗粒丰满的麦那么多颗粒丰满的麦穗穗, ,可是弟子们却两手空空可是弟子们却两手空空, ,他们会有暂他们会有暂时的茫然时的茫然, ,但是更多的是在反思。但是更多的是在反思。 7.假设他就是麦地中的一株小麦,他会如何“讪笑弟子们呢?强化抓住时机的重要性。 他们赶快做决议吧，像他们这样犹疑不

5、决，什么时候才干作出决议呢？难道让我的麦穗再重新长一次吗？ 8.我能了解弟子们此刻的心境,他们“不识庐山真面目,只缘身在此山中,固然我们可以像小麦一样讪笑弟子们,但我觉得弟子们这个时候最需求的是好心的提示,我们能以旁观者的身份对他们刚刚的表现提一些建议吗? 人在开场做事前要像千眼神那样察看人在开场做事前要像千眼神那样察看时机时机, ,而在进展时要像千手神那样抓住时而在进展时要像千手神那样抓住时机。机。培根培根二、愚人声音二、愚人声音, ,倾听品读倾听品读品读第三句。品读第三句。 苏格拉底对弟子们说苏格拉底对弟子们说:“:“这块麦地里这块麦地里一定有一穗是最大的一定有一穗是最大的, ,但他们未必

6、能碰见但他们未必能碰见它它; ;即使碰见了即使碰见了, ,也未必能作出准确的判别。也未必能作出准确的判别。因此最大的一穗就是他们刚刚摘下的。因此最大的一穗就是他们刚刚摘下的。 1.苏格拉底的这段话是什么意思呢?“有一穗是最大的和“最大的一穗是不是同一穗? 这是告诫弟子要抓住时机，做出准确的判这是告诫弟子要抓住时机，做出准确的判别。别。“最大的一穗，就是本人的准确判别。最大的一穗，就是本人的准确判别。 2.苏格拉底也知道最大的麦穗是很难摘到的, 那么苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗,其本意是什么呢?醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗吗?更在于什么?假设麦地是我们的人生,

7、麦穗是机遇的话,苏格拉底的话还可以怎样说? 苏格拉底意味深长地对弟子们说苏格拉底意味深长地对弟子们说: :“这块麦地里一定有一穗是最大的这块麦地里一定有一穗是最大的, ,但他们未必能碰见它但他们未必能碰见它; ;即使碰见了即使碰见了, ,也未必能作出准确的判别。因此最大的一也未必能作出准确的判别。因此最大的一穗就是他们刚刚摘下的。穗就是他们刚刚摘下的。 苏格拉底语重心长地对弟子们苏格拉底语重心长地对弟子们: :“这这块麦地里一定有一穗是最大的块麦地里一定有一穗是最大的, ,但他们但他们未必能碰见它未必能碰见它; ;即使碰见了即使碰见了, ,也未必能作也未必能作出准确的判别。因此最大的一穗就是他

8、出准确的判别。因此最大的一穗就是他们刚刚摘下的。们刚刚摘下的。 3.如今他还以为弟子们走出麦地,手中空空吗?他们收获了一个重要的人生道理,这就是 人的终身仿佛也在麦地中行走,也在寻觅那最大的一穗。有的人见到了颗粒丰满的“麦穗,就不失时机地摘下它;有的人那么东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实真实在的。 4.他们读懂道理了吗?能结合生活中的例子来谈谈他的了解吗? 同窗们,他们都有着远大的理想,这是他们最大的追求,但对他们来说,今天摘取的眼前的一穗是什么呢? 眼前的时机,是勤劳努力,刻苦学习。正如这些名人所说的:(齐读)PPT出示:时机是每个人都有的,

9、但许多人不知道他们已碰到它。达尔文时机只垂青那些懂得怎样追求她的人。查理艮科尔时机来的时候像闪电一样短促,完全靠他不假思索地去利用。巴尔扎克 短短几句话就引导学生由不短短几句话就引导学生由不获到有获获到有获, ,教育技艺炉火纯青教育技艺炉火纯青; ;麦地麦地为教室为教室, ,麦穗为教材麦穗为教材, ,让学生在体验让学生在体验中收获真理中收获真理, ,寓教于乐寓教于乐, ,教育方式独教育方式独特。特。5.同窗们,学到这,我们回过头来看苏格拉底这位哲学巨匠,再看看他说过的三句话。他对他有了什么新的认识?前往前往 学生还收获了一种思想方式,那就是学会从简单的事情中思索、感悟人生,真是不获中有获呀!苏

10、格拉底让弟子们摘麦穗,从而懂得了一个人生哲理,这也是这篇文章的写作特点借事说理。 6. 苏格拉底的教育仅仅让学生收获了一个人生道理吗? 时间过得可真快,我们兴致勃勃地走进这座精神的殿堂,我们徜徉其间,我们流连忘返,我们都摘到了属于本人的一个“麦穗,就在不知不觉当中,我们发现本人变了,变得更加聪明、更加自信、更加个性,变得更加复杂也更加单纯,变得更加细腻也更加大气。人生的目的是永无尽头的,没有最好,只需更好。只需把握住今天,把握住身边的每一次时机,脚踏实地地干好每一件事,我们才干发明更精彩的明天!前往前往前往前往最大的麦穗麦地里最大的一穗善教摘在手中的一穗把握眼前的机遇善学善学作业1作业2教材第

11、84页第3题。一、给加点字选择正确的读音,打“。讪笑(cocho)垄断(lnglng)侍奉(ssh)即使(jj)判别(pnpng)似乎(ssh)二、选择正确的词语填在括号里。 愿望希望绝望1.妈妈()我能常回家看看,我却让她品味了太多()的味道。2.小弟弟的()终于实现了,大家都为他高兴。 出发发现发明3.我们()后不久就( )车子坏了。4.经过努力,他终于( )了大象的踪迹。5.毕昇()了活字印刷术。希望希望绝望绝望愿望愿望出发出发发现发现发现发现发明发明三、读一读,领会句子的语气,并在横线上填上适宜的词语。 1.苏格拉底对弟子们说:“他们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等他们。 2.苏格拉底对弟子们说:“他们曾经到头了。 3.苏格拉底 对弟子们说:“这块麦地里一定有一穗是最大的,但他们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判别。因此最大的一穗就是他们刚刚摘下的。 读了以上三段话,我觉得苏格拉底是一位循循善诱、的大哲学家。 严肃地惋惜地意味深长地善施教化前往前往前往前往苏格拉底轶事公元前399年6