小学语文第八册课尊严教案_第1页
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文档简介

1、7 尊 严学习目标1、认识本课 6个生字 学写 14个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊 的品格，从中感受 “自尊者自立 的道理。课前准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。媒体课件。谈话引入：孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中 国人做人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，也表达了这 样的做人品质。质疑激趣，引导了解课文梗概：1、请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学 们一个什么问题，并想想，自己该如何答复这个问题。2、学生各自读书，思考问题；教师巡回，发现学生的问题。3、学生提问

2、让其他同学答复，在答复过程中学生逐渐理解新词， 读通课文，读懂课文。4、说一说：这篇课文主要写了一件什么事？研读比拟，从具体语言中体会人物性格： 、纵向比拟。哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比拟体会：课件出示年轻人 脸色苍白、骨瘦如柴，可是当食物送到 他面前时，他问的是：您有什么活儿需要我做吗？ 当听到 没有时, 他的目光顿时灰暗了 喉结上下动了动，说： 先生，那我不能吃您 的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！'在杰克逊提出先吃饭再 干活时，他仍坚持： 等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 为了加 深学生对年轻人自尊人格的了解，启发学生想象他的心理活动。如： 当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的；当听到没活干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想， 从而深入体会他自尊自强的品格。 、横向比拟。将哈默与其他一群逃难的人进行比拟。同样是疲 惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍， 愿意以劳动换取食物，别人那么是 连一句感谢的话也顾不上说，就狼 吞虎咽地吃起来。比拟中突出了哈默的自尊自爱、卓尔不群。体悟主题

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