部编教材古诗词内容及课后习题整理

1、部编教材古诗词课后习题整理年级题目课后习题考点七年级上册4古代诗歌四 首观沧海1、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山 临海的情景，说说你产生了怎样的感觉？内容理解（描绘画面）闻王昌龄左迁 龙标遥有次寄2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写杨花“子规”起笔，从全诗看有什么用意？表现手法一一环境描写次北固山下3、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会 上下句对偶的精妙。表现手法修辞对偶天净沙秋思4、 诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。 假如你身处其中，面对 此情此景，会有怎样的感受？5、 古诗词中多有借明月抒发思乡

2、怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感，也 可课外在搜集一些。（1）三五二八时，千里与君冋。（2）露从今夜白，月是故乡明。（3）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（4）但愿人长久，千里共婵娟。内容理解情感体会七年级下册20古代诗歌 五首登幽州台歌1、反复诵读登幽州台歌，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自 登台远眺，瞬间感到天地无穷，人生有限。试试看，你能否进入并体会诗歌的意境？是 否理解诗人“独怆然而涕下”？内容理解体会意境望岳登飞来峰2、反复诵读这两首诗，体会两首诗结尾两句的含义。内容理解体会意境游山西村己亥杂诗3、古诗文中某些名句被后人反复引用，并衍生出新的意义。 请解

3、释在原作中的意思，以及后来衍生的意义。（1）会当凌绝顶，一览众山小。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（3） 山重复疑无路，柳暗花明又一村。（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。5、在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文内容理解体会意义名句，已备写作中运用。八年级上册12唐诗五首野望1、野望描绘了一幅什么样画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。内容理解情感体会黄鹤楼：2、黄鹤楼一诗是怎样将神话传说与眼景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？使至塞上3、使至塞上颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳其妙处在于“直”“圆”二字极锤炼，易极自然。你怎样理

4、解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？了解语言特点品味词语渡荆门送别4、李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，渡荆门送别就写于他乘舟东下，出蜀入楚 的途中。细读诗作，用自己的话描述诗作所写的景色，注意视角的转换，体会诗人心境 的变化。内容理解、情感体会钱塘湖春行5、 冋是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不冋。钱塘湖春行写的是初春景色，诗 中哪些词语透漏出这一点？品读下列诗句，想一想他们描写的景物分别属于春天的那个阶段，说说你的理由。（1）带雪梅初暖，含烟柳尚青。 （2）雨中草色绿堪染，水上桃花 红欲然。（3）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 （4）半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路 中。6、 背诵这五首

5、诗。以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、 押韵方面的特点。八年级下册诗经二首唐诗二首蒹葭关雎1、诗经多米用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相冋，只是有几个字不冋， 造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。2、诗经经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对 象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用比兴手法，并举例分析。3、 兼葭一诗没有直接诉说主任公的思念之情，但其思念却绵远悠长； 没有直接描写 “伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。4、诗经中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还重复咏唱，朗读并背诵，感受其节 奏和韵律。表现手

6、法一一比兴手法茅屋为秋风所 破歌卖炭翁1、 茅屋为秋风所破歌 分为四节，试概括每节的内容， 并说说其中蕴含着诗人 怎样的 思想感情。2、卖炭翁讲述什么故事？揭露了怎样的社会现实？内容理解情感体会内容理解文章主旨3、两首诗中有不少精彩的描写， 如茅屋为秋风所破歌 中恶劣天气和生活环境的描写， 卖炭翁中对卖炭老人肖像、心理、动作描写。试结合具体诗句做简要分析。表现手法一描写（环境描写、 人物描写）九年级上册诗词二首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头1、行路难（其一）以浪漫的笔法书写了作者的人生感慨和精神追求，对此，你是怎 样理解的？2、酬乐天扬州初逢席上见赠的作者被贬官在外多年， 回京路

7、上怀想往事，展望将来，心绪难平中不乏刚健昂扬之气。这中复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。3、水调歌头这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换 有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中 表达了他对人生怎样的思考。4、 这二首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到 的人生启示。表现手法一浪漫笔法、修辞（夸张、对偶）、用典感悟九年级下册12词五首23诗词曲五 首渔家傲秋思1、渔家傲秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。发挥想象，用自己的 话描写作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想

8、感情。内容理解情感体会江城子密州出猎2、江城子密州出猎中，“亲射虎” “遣冯唐” “射天狼”的典故分别表达了什么意思？ 它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？表现手法用典破阵子为陈冋 甫赋壮词以寄 之3、辛弃疾说自己写破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是“赋壮词”，是结合作品说说你的理解。内容理解情感体会满江红4、满江红结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样 的思想感情。内容理解情感体会5、背诵并默写本课的四首词。：6、仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。语言特点 表现手法十五从军行4、十五从军仃是一首叙事诗。试发挥想象，扩充细节，将这首诗改与成一篇记叙文。内容

9、理解白雪歌送武判1、找出白雪歌送武判官归京中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出语言特点 表现手法官归京怎样的特点。南乡子登京口 北固亭有怀过零丁洋2、过零丁洋中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及 作者生平，谈谈你的理解。山坡羊潼关怀 古4、 南乡子登京口北固亭有怀 和山坡羊潼关怀古 均为怀古之作，说说它们分别咏 叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。5、背诵并默写。内容理解表现手法课程标准9、诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。考试内容和 要求（三）阅读能读懂古诗词内容并体会其蕴含的的情感，了解语言特点和表现手法。具体内容与考试细目表古诗词欣赏（1）内容理解（2）手法欣赏（3）情感体会考试内容 来源阅读材料选取与课本相类似或相关联且考点在课内出现过的浅易的课内外古诗词。表现手法托物言志、写景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺序、倒叙、插叙、对比、衬托、卒 章显志、象征、用典、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚实结合、侧面描 写、正面描写、直接抒情、间接抒情等。部编教材文言文课后习题整理年级题目课后习题考点七年级上册8世说新语二 则1、 朗读课文，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不冋，并用自己的话讲述这两个故事。2、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比