第8课小小音乐家汇总

1、第 8 课 小小音乐家课时：3 课时课型：唱歌综合课教具：钢琴、收录机、磁带等教学目标：通过聆听星光圆舞曲、 会跳舞的洋娃娃、 号手与鼓手，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受乐曲中描绘的“小音乐家”形象。教材分析：星光圆舞曲是美国作曲家布雷纳德创作的，G大调， 3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的、以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安谧与宁静。钢琴的左手伴奏，始终以半分解和弦的形式衬托着。会跳舞的洋娃娃的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔

2、蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。号手与鼓手选自法国作曲家比捷的儿童游戏小组曲， 这首管弦乐组曲作于1871 年， 是根据四手联弹钢琴曲儿童游戏（共1 2曲）中的五首小曲改编而成。号手与鼓手是五首小曲中的第一曲，又叫喇叭与铜鼓为进行曲，c 小调， 4/4拍。开始是4小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题。布娃娃弹琴是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，由四个乐句构成一段体，五声宫调式。乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘了“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。法国号是一首法国莱茵

3、河民歌，3/4 拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。教学内容：聆听：钢琴曲星光圆舞曲、小提琴曲会跳舞的洋娃娃表演：歌曲布娃娃弹琴、歌曲法国号编创与活动教学重点：学习用甜美而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴、 法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。教学难点：1、能按节奏编创歌谣。2、聆听野蜂飞舞，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。第一课时、聆听号手

4、与鼓手1、完整地初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。2、复听乐曲。完整地初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。复听乐曲。3、再次聆听乐曲，徒手做打鼓和吹喇叭的动作。4、分组表演。5、评价。二、聆听星光圆舞曲1、初听乐曲，感受乐曲的情绪、感受钢琴的音色。2、说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3、复听乐曲，随着音乐用动作表示三拍子的感受。三、聆听会跳舞的洋娃娃1、完整地聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2、提示：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。3、复听乐曲。4、再次聆听乐曲，一部分学生随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图形谱划动，感受乐曲的快慢

5、。5、两组学生交换动作。第二课时一、表演法国号1、用模唱法学习歌曲法国号。2、演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧， “谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌曲。3、边唱边用手半握拳状在桌上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强拍，第二、三拍用手指点击桌面为弱。4、自编动作表演。5、评价表演。二、编创与活动音的长短1、音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的感受理解音的长短。2、用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3、用打击乐敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。4、将学生分成小组，对课本上的钟表声、火车叫声、汽车喇叭声进行思考和讨论，并且用笔在书上空白处画出长短线条。第三课时一、表演布娃娃弹琴1、听录音初步感受歌曲。2、听教师范唱，跟着老师的歌声击拍。3、4 小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。（歌中一字多音要唱准， “叮叮咚”要唱得轻快。 ）4、注意学生唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。5、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。二、编创与活动走走跳跳走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。活动方法：1、学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声 2、老师敲击的速度