修辞手法复习课

1、姜营阳光幼儿园 耳朵像蒲扇，身耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。又长，帮人把活干。 （打一动物） 桥桥，你如一位德高望重的，你如一位德高望重的老人老人。 比喻就是打比方，比喻就是打比方，有有本体本体和和喻体喻体两个事物，两个事物，这两个事物之间是相似这两个事物之间是相似的，一种事物来说明另的，一种事物来说明另一种事物。一种事物。 看句子中有没有两种不同的事物；看句子中有没有两种不同的事物；看句子中有没有比喻词（像、好像、看句子中有没有比喻词（像、好像、是、如、仿佛、似的、成了等）。是、如、仿佛、似的、成了等）。一群红领巾正在街上打扫卫生。这本书我好像在哪儿看过。

2、节日的广场成了鲜花的海洋。 桥，你如一位德高望重的老人。 判断下面的句子是不是比喻句：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。（2）平静的湖面,犹如一面硕大的镜子。 （3）李明的性格像他爸爸。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。字，露珠与我交换眼神。 看山，山在笑；看水，水在跳。看山，山在笑；看水，水在跳。 拟人就是拟人就是把物当做人来把物当做人来写写，使事物具有人一样的，使事物具有人一样的语言、神态、动作、思想语言、神态、动作、思想等。等。 比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。

3、（ ） 星星眨着眼睛。（ ）比喻的重点在比喻的重点在“打比方打比方”，它突出的是两个事，它突出的是两个事物的相似点。物的相似点。拟人的重点在拟人的重点在“当作当作”，它直接把物当人来描，它直接把物当人来描述。述。判断下面的句子是比喻句还是拟人句。（1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（2）一串串宝石般的水珠落进深潭。（3）月芽儿静静地倾听着悠扬的琴声。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤千斤重重，怎么也送不到嘴边。 夸张就是把所要夸张就是把所要描写的事物进行描写的事物进行扩大扩大或或缩小缩小。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这芝麻粒儿大的

4、事，不必放在心上。这芝麻粒儿大的事，不必放在心上。从数量上进行夸张。从数量上进行夸张。 在程度上进行夸张在程度上进行夸张 把下面的句子改为夸张句。 （1）这块地真小。 （2）老虎在吼。 梅花是最有品格，最有灵魂，梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。最有骨气的花。 天上的云变化多端，时而像天上的云变化多端，时而像_，时而像，时而像_， 时而像时而像_，时而像，时而像_。我国杰出的爱国工程师是谁？是詹天佑。我国杰出的爱国工程师是谁？是詹天佑。四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 判断下面的句子是设问还是反问。 （1）难道刘翔不是世界冠军吗？（ ） （2）作文的材料在哪里

5、？就在我们的身边。（ ） （3）太阳离我们究竟有多远呢？（ ）虚心使人进步，虚心使人进步，骄傲使人落后。骄傲使人落后。 风声雨声读书声，声声入耳；风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。 补充下列的对偶句。 （1）明月松间照，_。 （2）两只黄鹂鸣翠柳，_。 （3）接天莲叶无穷碧，_。 清泉石上流一行白鹭上青天映日荷花别样红修辞无处不在修辞无处不在1、成语中的修辞：例：繁花似锦 _ _ _一泻千里 _ _ _狐假虎威 _ _ _2、古诗中的修辞： 例：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 _水平如镜 如花似玉 口若悬河 千钧一发 十万火急 人山人海 百花争艳

6、 兔死狐悲 莺歌燕舞 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 随风潜入夜，润物细无声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 美文欣赏 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！出来的！能力展示 用一段话把你看到的、想到的情景用一段话把你看到的、想到的情景写下来，用上二至三种修辞方法。写下来，用上二至三种修辞方法。附教学设计：教学目标：1、梳理小学阶段常见的七种修辞手法；2、辨别部分修

7、辞手法的异同：比喻与拟人。3、提高在语言表达中准确、灵活的运用修辞手法的能力。教学重点：1、能够准确辨别比喻与拟人的异同；2、举一反三，能力训练，提升语言表达的能力和水平。教学难点：1、理解修辞方法的内涵，提高语言表达的能力；2、能够准确运用恰当的修辞手法。课的类型：复习课。教学方法：激趣、谈话、讲授、练习。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语。(课件)耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）这则谜语中运用了什么修辞方法？、导语过渡,引出本堂课的学习内容。（板书课题：修辞手法）二、整体感知1、小学阶段常见的修辞手法有哪些呢？比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶。 2、初步检

8、查，了解情况。三、知识回顾（课件2）（一）比喻1、出示例：桥，你如一位德高望重的老人。（比喻就是打比方，有本体和喻体两个事物，这两个事物之间是相似的，一种事物来说明另一种事物。） 再出示例：这本书我好像在哪儿看过。（这是比喻吗？） 2、判断是不是比喻句要做到两点：看句子中有没有两种不同的事物；（当然，借喻只有一种事物。）看句子中有没有比喻词（像、好像、是、如、仿佛、似的、成了等）。3、判断下面的句子是不是比喻句 （二）拟人（1）什么是拟人？（拟人就是把物当做人来写，使事物具有人一样的语言、神态、动作、思想等。）如：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。看山，山在笑；看水，水在跳。（

9、2）写好拟人句只要记住：把事物当成人来写，用描述人的词语来描写事物。（3）小试身手：用拟人的修辞手法为每幅图说句话。（课件出示两幅动态图）（4）举一反三：说说你知道的拟人句。辨别比喻和拟人1、比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ） 星星眨着眼睛。（ ）2、区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。3、判断下面的句子是比喻句还是拟人句。（三）夸张1、夸张就是把所要描写的事物进行扩大或缩小。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，这么也送不到嘴边。2、写夸张句的方法：从数量上进行夸张。如：飞流直下

10、三千尺，疑是银河落九天。在程度上进行夸张。如：这芝麻粒儿大的事，不必放在心上。3、举一反三：说说你积累的夸张句。4、把下面的句子改为夸张句。（四）排比1、出示例：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。（这句话运用了什么修辞手法？）2把下面的句子补充成排比句。（五）设问和反问1、设问是明知故问，自问自答。如：我国杰出的爱国工程师是谁？是詹天佑。翅膀做什么用的？用来飞行的。2、反问是“问中有答”。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？。3、判断下面的句子是设问还是反问。 4、举一反三：说说你积累的设问和反问句。（六）对偶 1、出示例：虚心使人进步，骄傲使人落后。 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。这两句话又运用了什么修辞手法呢？对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方式。2、补充下列的对偶句。 3、举一反三：说说你积累的对偶句。四、深入实践（完成老师发给的练习题二）五、打开记忆的宝库，去寻找无处不在的修辞。1、成语中的修辞：例：繁花似锦 一泻千里 狐假虎威 2、古诗中的修辞：例：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。六、美文欣赏（课件）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵