四年级语文下册 莲叶青青3课件 语文S版 课件

1、语文语文S S版四年级语文下册第五单元版四年级语文下册第五单元学习目标1.1.学会本课学会本课“玄、斑、驳玄、斑、驳”等生字，结合等生字，结合关键词语，理解重点句子的意思，有感关键词语，理解重点句子的意思，有感情地朗读课文。情地朗读课文。2.2.理解课文内容，体会祖母为人善良、关理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。爱他人的高尚品质。荷 花 荷 花 荷 花 学习生字学习生字xun bn b gng zhu sn xun bn b gng zhu sn 玄玄 斑斑 驳驳 缸缸 肘肘 孙孙chung t jin lin g u chung t jin lin g u 疮疮 替替 剪剪

2、 莲莲 雇雇 藕藕初读课文初读课文 整体感知整体感知 （1 1）为什么看到一池莲叶，）为什么看到一池莲叶，“我我”就就 心生感动，想起了祖母？心生感动，想起了祖母？（2 2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？么心爱的荷叶？学习课文第一段：学习课文第一段：1.1.朗读第一段。朗读第一段。2.2.思考：思考：“我我”喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，（喜欢，“我我”生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）着合适的句子。）3.3.那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？那么，

3、为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？4.4.你知道我的心事是什么吗？你知道我的心事是什么吗？ 朗读第二至四自然段中自己感动的句子朗读第二至四自然段中自己感动的句子 讨论：讨论： A A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？ B B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情地朗读表达出我的感受。的理解，并通过感情地朗读表达出我的感受。 朗读第二至四自然段中自己感动的句子朗读第二至四自然段中自己感动的句子 讨论：讨论： C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？并

4、体会到了什么？并体会到了什么？ D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。辞手法。 祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？下那么心爱的荷叶？ 阅读第五至七自然段思考：祖母是怎么说的？阅读第五至七自然段思考：祖母是怎么说的？又是怎么做的？又是怎么做的？（1 1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。儿忍受痛苦。 为人善良的老人，富有同情心。为人善良的老人

5、，富有同情心。（2 2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，缸边，“咔咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。的一声，剪下一枝最大的荷叶。 明白女人的来意，毫不犹疑地剪下明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。子治病用。（3 3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。 隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲下那么心爱

6、的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。稀疏，没有了生气。（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。上了大用场，不开花也罢了。” 荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了今年给孩子治病，才叫派上了“大用场大用场”。 没了莲叶，自然开不了荷花。在没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。还重要。不开花就算了。 此时，感动你的体会到什么？此时，感动你的体会到什么？ 祖母关爱他人的美好情感。祖母关爱他人的美好情感。 总结升华总结升华 课题为什么以课题为什么以