《相亲相爱一家人》教学设计

1、相亲相爱一家人教学设计一、教学目标：情感、态度、价值观：通过教学，引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。二、重点难点：重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动三、课前准备：学生：收集反映自己家庭生活的温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流；回忆父母

2、关心自己生活和健康的最令自己感动的一件事，准备出自己最想对父母说的一句话，准备在课上交流。（3）反思或检讨自己不尊重、不孝敬父母的行为表现。教师：准备歌曲家是温暖港湾（家五月）；反映自己家庭生活的温馨场面的照片；录象感动中国人物：陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子、徐州12岁男孩邵帅献髓救母和袁毅：坚强学子带着病母上大学 母子同挤一张床四、教学流程：（一）创设情境，导入新课（宋体 五号 加黑）教学内容教师活动学生活动导入新课 【多媒体播放歌曲】家是温暖港湾（家五月）歌词：家是温柔港湾 你我停泊这港湾风雨再大都不怕 只要有个温暖的家爱是温柔港湾 你我渴望拥有它旅途再苦也不怕 只要有个温暖的家多少年以后所有

3、的温暖那怕只剩一句话（亲爱的你好吗）岁月的痕迹刻上你我眉梢还是不会改变它 多少年以后所有的感动也许只为那句话（亲爱的我爱你）时光在流逝带走当初激情 我们还会珍惜它无时不在牵挂 温暖的家走遍海角天涯 我爱着它师：听着这首饱含深情的歌曲，我们首先想到了一个地方，那就是 。那里有我们的 。可是同学们想过没有，是谁给我们带来了无限的温暖？我们又应该如何去报答呢？这是我们需要认真思考的问题。今天我们就来共同来分享家庭的温馨，探讨对家庭的责任。【多媒体】呈现课题：家，温馨的港湾（二）分组探究，小组合作（宋体 五号 加黑）教学内容教师活动学生活动第一目我有一个温馨的家第二目不忘父母养育恩环节一：照片分享师：

4、家，是温馨的港湾。有许多照片记录下了这难忘的一幕一幕，让我们共同分享吧！出示自己家庭的照片并介绍。我们都有一个家，我给同学们介绍一下我的家。我的家在农村，虽然还是瓦房，但那依然是我们魂牵梦绕的地方。我们兄弟三人尽管都有了自己的小家庭，但是我们总是常回家看看，照片是今年春节照的，12口人聚在一起，充满了欢笑和温馨。师：相信大家也都有关于家庭温馨的故事是什么呢？请说出来与大家分享。师：刚才同学们展示了自己的照片，并用质朴的语言表达了自己对家的感受。是啊，家是一个充满亲情的地方，家庭生活的点点滴滴，都体现了浓浓的爱意。家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船

5、所能依靠的岸。家是我们温馨的港湾。在家庭生活中是谁给予了我们生命，是谁陪伴我们成长，是谁对我们最了解，是谁对我们最关心？环节二：母爱无边，恩重如山师：可怜天下父母心。灾难无情，人有情。在灾难面前，妈妈是怎么做的呢？我们一起来回顾那段难忘的时刻。播放录象感动中国人物：陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子环节三：真情告白新课 标第 一网师：也许我们的父母没有惊天动地的举动，但是，生活的点点滴滴都体现出父母对我们的爱。让我们一起真情告白，共同分享父母给予我们的爱。看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？师：“几多关爱几多情”，父母对我们的恩情是永远都诉说不完的。请同学来总结一下父母对我们的爱主要体现在哪

6、些方面。环节四：诗词欣赏：师：父母对我们的爱是最伟大、最无私、最真挚的爱，父母不仅赋予了我们生命，含辛茹苦哺育我们成长，而且还教我们如何做人。唐代诗人孟郊在游子吟中写到：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”谈谈自己对这首诗的理解。师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，而且是社会主义道德和社会主义法律的要求。孝敬父母是做人的本分，是法律规定子女应尽的义务。环节五：榜样的力量播放录象徐州12岁男孩邵帅献髓救母和袁毅：坚强学子带着病母上大学 母子同挤一张床师：“谁言寸草心，报得三春晖”这个被追问了千年的话题，他们做出了回答。徐州12岁男孩邵帅和袁毅用自己的实际

7、行动去回报父母的恩情。环节六：生活聚焦师：前段时间，我听到几位同学在聊自己的父母。有的说：“父母只要管好我的吃饭、穿衣就行，其他的不准他们管”；有的说：“我的衣服都是妈妈洗，反正她下岗在家，闲着也是闲着”；有的说: “我必须用名牌东西，不是名牌，家长买了也不用”；有的说：“别提我妈了，家庭主妇一个，什么都不懂”自己是怎样看待他们的观点的？你认为孝敬父母应该怎么做？环节七：生活回味师：孝敬父母不能停留在口头上，而应体现在实际行动中。让我们走进生活，小品：“好菜先尽爹娘用”。老师播放音乐烛光里的妈妈并下面去引导、组织、点拨师：通过刚才同学们精彩的情境表演，我们懂得了：孝敬父母不能停留在口头上，而应

8、体现在实际行动中，表现在日常生活的方方面面。光有孝心还不够，还必须有孝行！介绍自己的照片，说明拍照的时间、地点，自己选择的理由。体会对家的认识和理解。（6人说）谈自己的理解观看录像，谈体会阐述自己的观点同学们根据图片和图片旁边的文字提示，说说自己会怎么做，前后左右4人一小组进行讨论，首先选定角色，然后再设计情节，并现场模拟表演出来。（三）归纳小结，巩固深化（宋体 五号 加黑）古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们一天天在长大，而我们的父母在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始，从小事做起，关心父母，体贴父母。让我们怀着一颗感恩的心，把真挚的孝心化作无声的孝行，一起祈祷

9、，愿天下的儿女都不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。通过本节课学习，我知道了生活中我会这样做五：板书设计家，温馨的港湾一、我有一个温馨的家1、家人相互关爱2、家里充满亲情二、不忘父母养育恩1、原因:（1）父母对子女的爱最无私最真挚（2）生活上的抚养，思想品德上的教育（3）养育之恩不能忘（4）孝敬父母是做人本分，传统美德，法律义务2、措施：尊重、热爱、回报父母六、课堂巩固：（一）选择题：12009年度感动中国人物-陈玉蓉，一个患有重度脂肪肝的母亲，为了能提供健康的肝源移植给肝硬化的儿子，抱着“割肝救子”的坚定信念，一连7个多月，每天坚持走10公里，竟然成功为肝脏减肥。“暴走妈妈”

10、陈玉蓉成功割肝救子的动人事迹告诉我们A. 父母可以满足子女的一切要求B.父母教会子女如何做人C.父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱D父母教给子女基本的生活技能2“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为 ( )A家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾B家中有亲人，家中有亲情C家中有优越的物质生活条件D回到家中可以衣来伸手，饭来张口3.欣赏右边漫画和谐生活。下列对漫画寓意理解正确的是孝敬父母就要尊敬、侍奉、赔养父母孝敬父母是我国代代相传的美德孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从孝敬父母要从小事做起并落实在行动上ABCD4攸县坪阳庙乡双松村村民邱双莲细

11、心照顾瘫痪在床的高龄邻居曾冬姑，5年如一日，直至老人含笑辞世。2009年邱双莲被评为全国“中华孝亲敬老之星”。她的感人事迹表明敬老爱老是中华民族的传统美德 只有人人献出一份爱，社会才能变得更美好 她是一个富有爱心的人 她是一个爱慕虚荣的人A B C D5在我国，孝文化由来已久。安徽西递慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字，该字上半部分左右两侧分别呈现猴头和慈妇的头像，表达了不孝会由人变猴的意蕴。材料说明孝敬父母A只是公民的道德义务B是中华民族的传统美德C一定要付出代价D就是顺从父母的意愿6在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。作为子女的我们，要奉献对父母的爱应该做到（）敬重和爱戴父母，理解和

12、关心父母听父母的话，一切顺从父母的安排多为父母做一些力所能及的事，为父母分有乐于付出感情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦A B C D（二）非选择题7. 9 岁，这本是一个孩子在父母面前撒娇的年龄，然而 9 岁的小玲在父亲早逝，母亲又被确诊为尿毒症晚期的沉重打击下，不仅承担起了照顾母亲的重担，而且边上学、边捡破烂为母亲治病。她的事迹感动了身边的每一个人。通过小玲的感人事迹，谈谈我们孝敬父母的原因？8.【看图说话】认真观察右图，然后写出你的观后感。参考答案：1 2.B 3.D 4.A 5.B 67.父母赋予我们生命，这种关系无可选择、无法改变。他们还含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。8.（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长。(2)父母为家庭作出了