人教版二年级上册《称赞》的教学设计

1、人教版二年级上册称赞的教学设计教学要求：1学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。2能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。3扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重难点：学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。课时安排：三课时第一课时一、出示挂图，激发兴趣。1图上有些什么小动物？它们在干什么？2用自己的话说说每幅挂图的内容。（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。）3引出课题。今天我们要学习称赞（板书：称赞）看到这个题目，你会想到什么？

2、你觉得课文会讲哪方面的内容？二、初读课文。1借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。2指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。3出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字音掌握情况。4读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？三、布置作业。读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？第二课时一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。二、讲解课文。1学习第l自然段。（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。2学习第24自然段。（l）在小路上，“小刺猬”看

3、到了谁在干什么？（小灌学做木工）（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）（4）小灌的心情怎样？（高兴）（5）有感情地朗读课文。3学习 5 10自然段。（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子 不好意思）（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。）4、自由读810自然段。（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。）（2）小刺猬听到

4、称赞，心情怎样？三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？第三课时一、指名分段读课文。二、练习讲称赞的故事，并讲给同桌听，然后指名上台复述故事，并组织评议。三、分析识记字形，指导书写。1认读生字词卡片，注意读准“灌”“糙”的音。2分析各字字形，同时扩词，说话，巩固字义。（l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？（2）交流记忆方法。“灌、糙、凳、瞧”笔画繁多，应注意熟写。“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。“背”是个多音字。3指导书写，重点指导灌、糙、凳、瞧等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。四、总结全文。学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？板书设计：18 称赞小刺猬（图） 小獾（图）消除疲劳 找到自信课后反思：在讲读课文时，我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。这堂课的不足之处是：当学生在