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1、关于画家乡第一课时教学设计【教学目标】1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。【教学设计】一、谈话导入新课：小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?(学生自由交流)今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。(板书：画家乡)想看看吗?二、初步感知，学习生字词：1、课件依次出示画面，师配乐范读26小节。2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧!3、学生自读课文。4、检查学习情况：

2、 生字：(出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读个读开小火车读 词语：(用课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗?自由练读指名读齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美：1、出示画面：这是谁的家乡?仔细观察，说一说你从图上看到了什么?2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么?3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。4、交流： 他画的海那么蓝，那么宽。显示句子指名读引导说句那么那么。 一艘艘船上装满了鱼和虾。引导读好“一艘艘”、“装满了”。 那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。引导感受涛涛在海边生活的'乐趣。5、师生合作读。6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢?7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?自由准备指名介绍(注意人称转换)8、小结学法，引导自学第三段：刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。四、同桌合作学习第三段：1、学生自学，教师巡视指导。2、交流： 指名读自己喜欢的句子。 指导朗读：分句整段 当小导游介绍。五、书写指导：贝 原 男六、课外作业：画画我

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