人教版三年级语文上册第四单元教案

1、人教版三年级语文上册第四单元教案第四单元教材分析一、教材分析第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：花钟讲对植物的有趣观察和发现；蜜蜂讲对动物的细心观察和试验；玩出了名堂讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文找骆驼，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在花钟后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在玩出了名堂后安排小练笔“写写玩

2、中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。二、教学建议根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。同样是写“花开了”，课文里却用了

3、丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。三、教学目标:1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。5、“习作” 则让学生写一则观察日记。 四、课时安排：1 / 1713花钟 2 课时 14蜜蜂 2 课时 15玩出了名堂 2课时 16找骆驼 1 课时 语文园地四 4 课时教学时间：教学课题：13 花钟教学目标: 1会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”

4、等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因。教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：1会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课时重难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。课前小探究：收集文中所及到的花的图片和相关知识同步分析一、谈话激趣，导入新课1同学们,你们看了课题以后,心中有什么

5、问题吗?2一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文，学习生字新词1选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3检查生字自学情况。a出示生字、词语卡，全班认读，正音。b小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。C当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师

6、提醒提醒大家。三、通读课文,理清课文思路1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。四、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 五、复习生字、新词1认读生字、新词卡片。2听写生字新词。第二课时教学过程课时目标：1、能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。2、学习

7、运用多样的句式表达。课时重难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因。课前小探究：收集文中所及到的花的图片和相关知识。同步分析一、读中感悟1默读课文整体感知。2精读课文，细细品味。a学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发现了一个什么有趣的现象填一填：牵牛花  吹起了紫色的小喇叭议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b学习课文第二自然段，揭示原因 细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？

8、0;集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。 揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙   回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。3再读全文，升华情感。二、交流感想：你从这位植物学家身上学到了什么？三、课外扩展：1自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划

9、的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。教学时间：教学课题：14 蜜蜂教学目标：1有感情地朗读课文。2.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。3能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。4.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。教学难点：理解课文内容，探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：1有感情地朗读课文。2.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。课时重难点：指导学生有感情地朗读课

10、文。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。课前小探究：师生共同搜集有关蜜蜂的资料。同步分析一、交流资料，激趣导入板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、初读课文，整体感知自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。同桌互读，纠正错误。教师检查学生自学情况。整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟，经历探究学习第一自然段。a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b想一想。知道“我”想做个什么试验吗？c说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）学习第二自然段。a读一读。下面我们来仔细研究一

11、下作者是怎样试验的，请读第二自然段。b画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d议一议。四、课堂练习学习生字。抄写词语。第二课时教学过程课时目标：1能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。2.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。课时重难点：理解课文内容，探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。课前小探究：师生共同搜集有关蜜蜂的资料。同步分析一、复习导入听写上堂课所学的生字新词。二、精读课文，探究结果激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。a自由朗读第三、四、五自然段。b指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听

12、听吗？感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？再读再思，深入理解。三、赏读片断，表达感情教师引导。再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？学生自读体会。指名学生朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。四、再思导疑，再激兴趣读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？学生发问。教师引读。学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。教学时间：教学课题：15 玩出了名堂教学目标：1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。2.有感情的朗读课文。

13、3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4.写出玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。教学难点：写出玩中的乐趣或收获，培养边玩边想的良好习惯。教学课时：收集有关微生物的资料。第一课时教学过程课时目标：1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。2.有感情的朗读课文。课时重难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。课前小探究：收集有关微生物的资料同步分析一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，

14、你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天，我们一起来学习第十一课玩出了名堂2、读了这个课题，你有什么想问的吗？二、自读课文，读准字音1、同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，读一读：自学要求2、刚才大家自学得很认真，要认的生字组成的词语你们会读吗？3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来看、磨4、这两个多音字都在课文的第三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧，读的时候要注意把这两个多音字读准。三、自读课文，了解课文大意

15、1、老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？ “他越玩越带劲。就把一片放大镜固定显微镜”2、我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，4、接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读正确。5、课文一共有几个自然段？6、那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听，听他们读得是否正确？7、谁来评评他们读得怎么样？8、老师发现第三自然段有一个句子特别难读出示第三段的最后的一句话。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。9、这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对

16、课题提出一些问题1. 什么是名堂？ 2. 谁玩出了名堂?3.他玩得是什么？4.玩出了什么名堂？（列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。）。10、接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？11、你读课文非常仔细，同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。四、写字指导1、接下来我们该动笔写字了，出示：要写的生字组成的词语2、非常好，让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。3、同学们，你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么？接下来

17、我们来写字吧。（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。）五、质疑小结，拓展延伸同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。六、作业：生字组词第二课时教学过程课时目标：3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4.写出玩中的乐趣或收获。课时重难点：写出玩中的乐趣或收获，培养边玩边想的良好习惯。课前小探究：收集有关微生物的资料同步分析一、复习导入同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习课文，谁能来回忆一下，课文

18、主要写了些什么呢？二、品读感悟1、边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。2、谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？3、原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？4、那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？5、那后来他又是怎么玩的呢？后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿6、这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢？（说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。）7、看来列文胡克是一边玩一边还在思考，刚才你们说的这两句话其实就在我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。8、因

19、为玩法的改变，他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜。通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去；他看见了牙齿里从未看见过的小东西；他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界9、多奇妙呀10、列文胡克的新玩法居然带来了意想不到的发现和发明，让我们一起走进列文胡克发现的小人国，一起再来读读第四自然段吧11、列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢？（他一定特别激动，因为他有了新的发现。）12、那么同学们，让我们带着激动的心情再来读读课文的第四自然段吧。13、为什么同学们读得可真有感情呀！的确读出了列文胡克当时激动的心情。15是啊，看

20、来你读课文非常仔细，课文的第五自然段其实已经告诉我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。现在我们一起来看资料袋16、同学们，课文中写道：列文胡克玩放大镜玩出了大名堂，为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢？ 请同学们读读三到五自然段再好好想一想吧。19、看得出来，同学们都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英国皇家学会的尊重，连英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的玩具，就让我们带着对列文胡克的敬佩之情来读读课文的第五自然段吧。三、 拓展延伸1、很好，学习了课文，你们对玩又有新的看法了吗？2、在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道有谁吗？（爱迪生发明电灯、

21、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等）四、总结导行同学们，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。我们要玩，在玩中也要去思考，去观察，这样你们就会有新的发现。那么在课后，就请同学们写一写玩中的乐趣和收获吧。教学时间：教学课题：16 *找骆驼教学目标: 1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。4.培养学生仔细观察与认真思考的习惯，做生活的有心人。教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

22、教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚教学课时：1课时一、观察画面，激趣导入二、朗读课文，理出线索建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。学生根据提示思考课文内容。a老师出示问题。商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？b教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。c学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上。d然后在交流中，把答案逐渐补齐。三、根据线索，比较异同启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。组织学生进行集体交流

23、。组织学生评价商人和老人。假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？四、角色朗读，表现人物小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。教学时间：教学课题：语文园地四教学目标：1.通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。2.利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3.学习在生活中积累谚语。4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学重点：进行口语交际，并能将看到的事物写成日记。教学难点：通过查找

24、资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。教学课时：4课时第一课时教学过程课时目标：乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。课时重难点：进行口语交际，并能将看到的事物写成日记。课前小探究：准备一两个科学发明和发现的故事。同步分析一、创设情境。1、改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。2、教师宣布观察发布会的有关规则。二、在组内先发布自己在生活中的观察发现。组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。三、推选代表，向全班发布观察中的发现。四、评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。五、比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改

25、进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。第二课时教学过程课时目标：学生能在口语交际后顺利的完成习作课时重难点：习作课前小探究：收集好句好段好文章同步分析习作·交流日记教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记。学生可自由组合读给朋友听听。由好朋友推荐写得好的读给大家听。第三课时教学过程课时目标：评比学生的作文，在评比过程中让学生互相学习。课时重难点：作文评比过程中学生能有所收获。课前小探究：比比谁的作文好。同步分析习作·评议日记教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？组织学生评说。指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。 习作·再写日记当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。写完后读给