学校课程开发规划方案

1、胶河中央小学学校课程开发规划方案随着课程改革的深入推进,学校课程开发已经成为我国当前课程改革的一 项重大举措.校本课程是课程改革的新生事物,是整个高中课程体系中不可或缺 的重要组成局部.根底教育课程改革的目标第六条中明确提出：“改变课程治理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程治理,增强课程对地方、学校 及学生的适应性.在国家课程方案中也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程 自主权,为学校创造性地实施国家课程、 因地制宜地开发学校课程,为学生有效 选择课程提供保证.这些都足以见出国家对校本课程开发的重视.为了更好地 贯彻落实上述精神,加快标准我校校本课程治理的步伐, 弘扬学校文化,开展学

2、 校特色,特制定校本课程开发方案如下.一、校本课程开发的总体目标1 、建立全新的课程理念,提升学校的办学思想和办学目标；探索校本课程 的组织形式、活动内容、治理特点、考核评价、支撑条件等,逐步完善和重新整 合校本课程体系.2 、在表达校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下,根据 本校的培养目标和课程资源状况, 设置可供学生选择、灵活安排的课程,满足学 生多样化开展的需要,改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队 工作、人际交往、合作学习等水平,增强学生的社会意识提升学生的人文科学素 养.3 、满足教师专业开展的需要,提供适当的培训,给予教师参与开发课程的 时机,改变教师只

3、是既定课程执行者的角色, 改变教师仅仅把课程当作教科书或 科目的观念,形成一种开放、民主、科学的课程意识.转变教师教育观念和教学 方式,增强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构.4 、在保证课程的根底性和统一性的前提下,根据学校的培训目标与现有的 课程和资源,独立或合作开发满足学校开展需要的校本课程,形成和表达学校的 办学特色.5、吸收学生家长或有关社会人士参与课程开发,丰富课程资源,兼顾当地社 区的开展需要.二、校本课程开发的原那么与方式一开发原那么1 、以人为本原那么.校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、 兴趣与经验,一切从他们的健康开展出发.2 、比例均衡原那么.在校

4、本课程开发过程中,要保证学校各类课程都占有一 定的比例,充分发挥它们对学生开展的不同作用.3 、综合性原那么.校本课程开发大多会打破学科的限制,要求多门学科的综 合,但多学科的综合并不是简单相加, 也不是将各种不同的内容并列在一起, 而 是学科之间的一种有机结合.只有各种内容融为一体,组成一个整体的内容,并 摆脱学科的痕迹,才是真正意义上的综合.4、课程研制、实施、评价一体化的原那么.校本课程开发应使课程的研制、 实施、评价一体化.在注重课程实施的同时,通过对课程实施过程和效果的评价, 反思课程方案的合理性和实施的科学性,提升课程设计的质量.5、调查、研究、实验相结合的原那么.要对学校里学生的

5、需求、教师的现状、 社区的条件进行深入地调查,把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据.同 时,要把整个开发过程视为一种科学研究的过程,以提升校本课程开发的有效性和科学性.6、资源共享、整合课程资源的原那么. 校本课程开发应尽可能地利用或开发 现有的校内外课程资源.我校历史悠久,教绎绵长,图书馆藏书一万册,教师人 手一台计算机,我校要充分利用这些教育资源开发校本课程.二开发方式校本课程的开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、 家长和行政治理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活 动.校本课程开发的主要途径有如下两种：1、以选用和改编为根本方式,对国家课程和地

6、方课程进行再开发.在语文、 数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发现最能表达地方和学校特色,能适 应本地区、本校及学生不同开展需要的课程题材,开掘相应的课程资源,设计有 创意的课程主题和课程单元.也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果.2、以新编和重组为根本方式,在国家课程方案给学校留出的空间内对校本课程 进行自主开发.这种类型的开发尤其要注意与"综合实践活动课程整合,在研究 性学习、社会实践与社区效劳、劳动与技术教育等方面进行创造性的设计与开发. 特别是开发涉及科学与生活、历史与社会相关的课程,以培养学生的科学兴趣和 科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程, 让学生在生活中体

7、验,在快乐中 学习.校本课程开发的主体是教师,还可以与教研人员、专家合作.必要时,学生、家长及社区有关人员都可参与校本课程开发.三、校本课程的结构与科目根据学校特点和实际需要,我校暂定开发以下校本课程：经典诵读剪纸一校本课程实施的设想1、教师培训.制定?校本课程开发指南?作为培训教师的根本依据.它包括需 要评估、校本课程开发的总体目标、校本课程开发的总体框架、校本课程开发的 根本程序、校本课程开发的治理条例等.培训内容主要集中在课程而不是学科 的知识与技能方面,教会教师自己拟定一门课程的?课程纲要?,澄清课程纲要与教科书的区别,学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程.2、中报与审议.需要申请

8、开设校本课程的教师,必须填写申报书,写一份简要的?课程纲要?并附?课程介绍?,提交学校课程审议委员会进行审议.课程 审议委员会依据申报开发校本课程教师本身的教育教学水平及学校的教育资源 等条件,对申报的课程进行初审,初审通过后,列入?选修课科目目录?,提供给学生选择,如果选修这门课程的学生人数少于 10人,那么这门课程将予以取消.3、撰写?课程纲要?.确定开设校本课程的教师,须按一般格式撰写所开设课程 的详尽的?课程纲要?.它包括以下内容：课程目标、课程内容或活动安排、课 程实施建议以及课程评价建议.4、制定?学生选修课程目录与课程介绍?.凡通过审议的校本课程,列入?选 修课科目目录与说明?包

9、括课时、内容、学分、任课教师、上课地点,提供应 学生选择,学生根据自己的兴趣、爱好和所需填报志愿,每学期调整一次.5、拟定校本课程设置方案.结合本校的实际情况,学校课程开展委员会拟订学 校高中阶段三年的校本课程设置方案.二校本课程评价的设想1、教师课程实施过程评定及?课程纲要?的评价.?课程纲要?由课程审议委 员会最终确定可试用性,实施过程中由教导处通过听课、向学生调查等形式实施 考核,确定出优、良、较好、一般、差的等级,对实施中差的应停课整改.2、学生学业成绩的评定.注重过程评价,可以采用书面知识、制作结果定量定 性的评定,可以采用学生互评、自评、教师评、家长评等形式.3、校本课程开发方案的

10、评价与改良建议.每学期都向学生和老师征求意见,校 务委员会自我评价并更改.评价的结果向相关人员公布.五、校本课程开发的保证举措校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施,并有制度、设备与经费的保证.一成立健全的组织1、课程审议委员会学校成立课程审议委员会,由校长、教师代表、家长代表、社区相关人员构成组 织名单另附.学校课程审议委员会主要责任：审议校本课程开发过程中的重大决策,形成?校本课程开发方案?,制定有关的开发与治理条例,检查与监督?校本课程开 发方案?的执行情况.2、校务委员会责任：明确本校的培养目标,从实际出发,根据上级公布的课程方案制定?学校 年度课程实施方案?,以及制定各项配套制度.协调校内各处室以及年级组 与教研组的各项工作.3、教务处主要责任：方案、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作； 组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系,落实各项课程治理举措.4、教研组年级组教研组或年级组根据学校的整体安排,制定好学年及学期教学进度方案、教学研 究活动方案；对教师进行指导,保证完成学校课程和治理的各项要求； 及时反映 课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求； 研究学生的实际情况,为课程管 理提供依据；联系各学科教师之间的合作