学科素养提升方案

1、盛年不重来,一日难再晨.及时宜自勉,岁月不待人.杭锦后旗中小学教师学科素养提升活动实施方案教师学科素养是教师的根本专业素养,是教师专业化开展培 训的重要载体.为全面提升我旗教师队伍整体水平, 切实提升教 师学科素养,进一步增强教师学科教学水平,根据?杭锦后旗教育局关于促进中小学教师专业化开展的指导意见?,2021年9月2021年8月为学科素养提升年.为有效实施学科素养提升 行动,结合我旗教育教学实际,特制定如下方案：一、学科素养提升工程一提升教师理论素养内容要点：1、中小学教师学习当代教育思想、教育新理念.了解当代教育思想的根本特征,了解根底教育课程改革的根本理念, 明确 应该树立哪些新的教育

2、思想, 转变哪些旧的教育观念, 努力在教 育改革实践中更新教育观念.2、深入学习学科课程标准 ,研读学科教材.继续深入学习课程标准,明确学科课程根本框架、根本理念、培养目标.掌握学科课程标准中具体的内容标准,弁能依据 学科课程标准制定具体的教学目标.研读教材,熟悉本学科的教 学内容和知识结构,明白“是什么、“教什么和“怎么教的问题.二提升学科专业素养内容要点1、掌握学科专业知识学科教师要具备根本的 学科专业知识,这是评价 学科教师功底 如何的根本标准,这里需要强调的是 学科教师对于这些知识要能够真 正内化和蔼于运用.学科教师要熟悉任教学科的教学内容,把握 教材的知识点、知识结构、思想方法,弄清

3、各章节之间的内在联 系,能够独立地处理教材.2、掌握学科根本技能.学科教学根本技能是指某一学科教师基于本专业教学需具备的、 区别于其他专业教师的较为突出的专业技能.学科教学专业技能的高 低,是造成教师专业化水平差异的重要因素, 是提升教育教学质量的 首要因素.本次学科素养提升活动,各学科结合实际列出了专项,并 提出专项达标要求,详见本文件附表 ?杭锦后旗中小学学科教师专 业知识与技能工程要求一览表?.二、学科素养提升举措要求：1、校本培训与旗级培训相结合校本培训是教师学科素养提升的主阵地.各校要将学科素养提升行动纳入校本培训方案,要结合学校实际认真制定本校教师 学科素养提升活动的具体方案和实施

4、细那么,明确各项活动的组织形式和时间安排.要结合素养提升内容要点和 ?杭锦后旗中小学学科教师专业知识与技能工程要求一览表?(见附表)所列工程,有方案地组织教师开展研训.定期围绕提升工程开展相应活动, 引导各学科教师不断提升专业水平.(1)落实学习方案提升教师理论素养和专业素养内容作为学科教师必学内容,要以学科教研组为单位,列入学习方案；教师要人人建立学习笔记,就经常性的撰写有质量的读书体会；教师不仅要熟知内容,而且要和实践相结合,不断提升教育教学水平.(2)开展内容丰富的校本培训.充分发挥校内外教师资源以及其他教育资源的作用,分阶段、分层次、分对象地开展练习.要结合学校实际开展卓有实效、 内容

5、丰富,形式多样的学校特色活动.学校要结合教师和教育教 学实际,使提升活动效劳于课堂教学.合理布置培训作业,促进 教师积极参与,努力提升教师素养质量.(3)教研室各学科将紧紧围绕专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训活动,促使教师专业水平不断开展.(4)对理论学习增强测评调研各校采取鼓励举措鼓励教师勤学常学,弁采取不同形式测查 学习情况.学校组织的各种形式比赛, 要将根本理论素养和学科 专业素养作为测查工程,促进教师理论和实践的结合.教研室将各校组织教师理论学习情况纳入对学校的考核.采取不定时的随机抽查式. 主要考评教师日常的学习、 反思和学校 组织实施素质提升工程的坚持性

6、和扎实程度.抽查的根本目的是促进教师素养的理论提升.一方面抽查作为教研室评价学校组织 实施“素养提升活动状况的重要组成局部；另一方面也是总结经 验,发现问题,作为教研室制定下一步有效促进教师素养提升策 略的重要依据.要结合学校实际开展卓有实效、内容丰富,形式 多样的学校特色活动2、学校比赛展示和旗级比赛展示相结合为深化素养提升行动,校级比赛可根据学校实际结合素养提开内容自行组织.学校可以开展不同类型的展示和交流活动. 比 如“学科教师专业技能大赛、“教师理论学习交流会等活动.每 年,学校要认真分析当前教师队伍中教师专业素养的现状, 写出 后续工作建议,为今后提升教师教育教学水平工作奠定根底.旗

7、级比赛采取学校推荐与教研室抽取的方式进行.一方面学校推选本校成绩优秀者参加,另一方面教研室将从学校教师中抽 取一定比例参加.通过学科素养比赛,以赛带训,以赛促学,尽 最大可能为教师搭建一个专业成长、 展示自我、相互交流的平台, 以发现培养一大批具有较高学科素养的骨干教师,总结推广有价值的教育教学经验."教师素养提升活动的成果,作为教师培训 的课程资源,供全旗教师学习和观摩.本年度主题活动中,全旗将组织主题年观摩活动,各校将 教师学科素养提升活动年度工作成果结合学校实际进行展示,各校互相学习、互相借鉴、共同提升.三、教师学科素养提升的组织保证教师学科素养提升行动不仅是一次教师岗位练兵提

8、升教师 专业素养活动,更是提升教师综合素养的重要载体.它不仅仅反 映教师的水平,更反映一所学校、一个地区教师队伍的整体实力. 为此,学校务必高度重视,切实增强领导,发动弁组织好学校的 各项具体活动.一为了有效开展教师学科素养提升行动.各个学校要成 立相应的机构,增强校本培训治理,全面规划、认真组织开展培 训、比赛和展示工作.二学校要根据结合本校实际,将常规教学教研工作与开 展丰富有特色的教师学科素养研修活动有机整合,力求把培训、 比赛、展示各个环节做实做细做精做出实效.三各校要建立教师学科素养提升行动的治理、评估和鼓励机制,力求活动的科学、标准、实效.学校要注重激发广阔教师 参与的积极性,保证

9、全员参与、全员提升.各校每学期至少召开 一次“素养提升活动实施专题会议,或研讨、布置工作,或总结 经验、查找缺乏、表彰先进、鞭策后进.教育局将各校教师学科 素养提升行动纳入目标治理年度考核工程,作为校长绩效考核和学校评优、评先的重要内容.对工作推进有力成绩优异的单位和 个人予以表彰和奖励,不能有效组织教师学科素养提升行动的学 校,校常年度考核不能评为优秀弁予通报批评.本方案自发布之日起实施.附表：杭锦后旗中小学学科教师专业知识与技能工程要求一览表杭后教育局2021年8月30日附表:杭锦后旗中小学学科教师专业知识与技能工程要求一览表同初中学业水平测试语文写作评分标准学科专业知识要求水平专业技能要

10、求水平初 中 语 文汉语知识、 文学知识、 根本写作 知识熟练掌握 现代汉语 知识,初步 掌握古代 汉语知识, 掌握根本 文学知识 和写作知 识标准书写标准书写钢笔字、粉笔字朗读课文准确、流利、有感情教材的把握与运用准确说明教材特点,能准确解读编者意图及利用 教材实施教学的设想.有深度的理解教材并能创 造性地使用教材.下水文撰写向初中学业水平测试语文写作评分标准初 中 数 学熟练地掌握初等数学内 容；通晓当前数学课程 的全部内容；掌握和运 用根本的数学思想和数 学方法；了解中学数学 课程的体系结构和开展 趋势.语后表达精准,专业教材的把握与运用准确解读教材编写意图,有深度的分析理解教材, 创造

11、性使用教材课堂组织令埋,局效课题研究能发现教学中的问题,并能进行总结反思初 中 英 语语音、语法知识,词汇量积累掌握根本 的语音知 识和系统 的语法知 识,W-7E 的词汇积 累,了解中 西方文化差异.听听懂教材内容并进行课外泛听说英语授课；课堂用语流利、语音准确、优美读文本朗读能准确、优美；具有较强的语篇理解能 力和分析水平；课外泛读量到达五级要求写具备相应的写作水平；书写：粉笔字和钢笔字标准、美观教学设计把握教材,教法灵活,创新教学初中 思想 品德教育学、心 理学、国情 知识掌握根底 的心理学、 教育学知 识,了解国 情教学设计完整的、科学的、符合学情对时事事 件的熟悉、 分析水平有敏锐的

12、观察、分析水平,理论联系实际讲故事能讲有寓意的哲理性的、励志、美德等故事初中历史中国历史、世界历史掌握中国 历史、世界历史开展 过程中的重要事件、 人物,并能 用历史观 点看待问题.教学设计完整的、科学的、符合学情精通初中历史教材对初中历史教材知识要做到心中有数,运用自如历史事件、 人物科学、准确分析历史事件、人物学法指导根据不同的教学内容后不同的学法指导初 中 物 理物理学专 业知识熟练掌握 物理学的 根本领实、根本 概念、基 本规律, 以及它们 之间的联 系.实验操作熟练操作物理教材中相关演示、分组实验.能根 据提供的仪器和药品,边讲边实验,能对实验过 程进行反思与评价.物理科学 方法掌握

13、物理学妁一般研究方法,主要有观察、实验、比拟、数学方法等.初中 化学掌握化学专业知识教学设计化学用语标准准确,教学设计科学合理,注重学 法指导.化学实验熟练操作化学教材中相关演示、分组实验.能根 据提供的仪器和药品,边讲边实验,能对实验过 程进行反思与评价.初中生物熟练掌握初中阶段生物 知识实验操作能对生物教材中涉及到的教师演示实验和学生分 组实验的步骤能熟练操作.生物板画能准确熟练绘制生物教材中的相关模式结构图初中地理熟练掌握教材中所涉及 的地理知识地理绘图能熟练正确绘制地理教材中所涉及的国家、地区 的主要轮廓及主要地理事物的分布.图文转换熟练掌握地理教材中各幅地图的价值功能,能对 相关地图

14、所蕴含的知识与原理进行恰当的表达.小现代汉语熟练掌握标准书写标准书写钢笔字、粉笔字学 语文知识与基本写作知识现代汉语 知识,掌握根本写作 知识课文朗读正确、流利、有感情教学语后表述准确、清楚,富后感染力教材的把.1r t_-、- rnr-t准确把握教材特点、编者意图,合理确定利用教nw文材头施敦宇的以想 本学段习作要求小学数学具备根底教育阶段系统 的数学知识统览教材通读不同学段的教材、 搞清数学知识之间的衔接、 理解各个学段的作用和意义.把握教材能正确理解教材的编写意图、找准重点、突破难 点.课堂教学把握课堂节奏、思路要清楚；能用各种恰当的方 法使教学内容得到最好的呈现和理解.课题研究结合教学中的小问题,开展有效的小课题研究并 将课题与课堂有机结合.小学 英语语音知识、 根本语法、 词汇量积 累根本的语 音知识、至少掌握初 中语法、有f的词汇量积 累、了解中西方文化 差异听预听教材内容并进行课外泛听说英语授课；课堂用语流利；语音准确、优美读文本朗读能准确、优美；具有一定的语篇理解能 力和分析水平；有一定的课外泛读量写具备相应的写作水平； 书写：粉笔字和钢笔字标准、美观教学设计把握教材,教法灵活,创新教学小学 品社 科学学科专业知识能熟练掌 握教材中 涉及到的 地理、历 史、生物等 相关学科的知识学科技能教学中要具有较强的组织、交流、沟通、表达、 学科