关于迷人的张家界教学设计

1、关于迷人的张家界教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的关于迷人的张家界教学设计，希望对大家有所帮助。迷人的张家界教学设计1教养目标：学习生字词，有感情读课文。教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。发展目标：培养自主学习的阅读能力。教学过程：一。 导入1. 板书课题。2. 读题。3. 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？ 为什么说张家界是迷人的？ 张家界的哪几方面迷

2、人？ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？ 张家界在什么地方？离我们有多远？4. 这些问题中，哪些是大家最想了解的？5. 这节我们就围绕这个目标来学习课文：二。 初读课文，解决字词，疏理重点。1. 带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考：哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（26）2. 检查汇报： 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？三。 围绕目标，运用所学阅读课文。1. 回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？（板书）读划思议读2. 下面我们

3、就运用这种方式学习课文。3. 默读26自然段，用“”划出最能体现张家界迷人的句子。4. 读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。5. 小组开展学习交流活动： 把你划的句子有感情地读给大家欣赏； 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决； 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。6. 检查汇报：你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。7. 指导朗读。四。 了解36自然段首句的作用。1. 过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？2. 指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪）3. 你是从课文的哪些地方知道这些名字的？（

4、36自然段首句）4. 自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？（35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。）5. 指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了。五。 总结全文。1. 齐读最后两个自然段，思考：这里的奇山秀水有什么价值？（美学）动、植物呢？（科学）所以张家界有什么样的美称？（人间仙境）2. 至此，我们该明白，文章表达了怎样的思想感情？（作者赞美张家界，热爱祖国河山。）六。 质疑：对这一课的学习，大家还有什么不明白的？七。 指导拓展说话：1. 师：今天大家已随作者一同有了一次迷人的张家界，对那里的景色已有了了解。下面大家来当一回导游，选取张家

5、界的其中一个景点，向别人介绍一下她的迷人之处，好不好？2. 小组为单位，选一个同学来当小导游，向其他人介绍一个张家界的景点，特别要介绍它的迷人之处。板书要求：略。八。 作业：1. 摘录好词好句（课外阅读笔记本）模仿今天课上的小导游，回家去向家人介绍一下你的校园。迷人的张家界教学设计2教学要求：1、理解课文内容，培养热爱大自然的感情。2、有感情朗读课文，背诵你喜欢的语句。教学重点：理解课文内容，培养热爱大自然的感情。教学时间：1课时。教学过程 ：一、引入你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗？打开书。二、自学。出示自学要求：1、初读课文，理解

6、下列词语：迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？学生自学，可以四人小组合作学习。三、交流讨论：1、理解下列词语：迥然不同：形容差别很大。斑驳：指一种颜色中夹杂着别种颜色。安谧：指地方安宁。举世无双：全世界没有第二个。比比皆是：形容很多，到处都是。名副其实：名声和实际相符合。2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？（有总领下文的作用，是该段的中心句。）四、练习有感情朗读课文。1、自由

7、读课文，把你最喜欢的部分找出来，练习有感情朗读。2、学生自由练。3、指名读给大家听。简单评议。4、有感情齐读课文。五、作业 ：1、有感情朗读课文。2、背诵你喜欢的语句。迷人的张家界教学设计3教学目标：1、能理解部分词语的意思，积累一些优美的词语。2、有感情地朗读课文，学习作者的表达方法，了解写景文章用美词美句表达的一般方法。3、感受张家界的迷人风光，激发学生热爱自然的情感。教学过程：一、谈话引入：1、同学们，九万里华夏土地，名山大川数不胜数，五千年翰墨流淌，留下多少千古名句。请看（出示句子）孔子登泰山而小天下孟子登黄山天下无山，观止矣徐霞客桂林山水甲天下王正功2、是的，泰山之雄，华山之险，黄山

8、之变化、桂林之秀美令无数文人墨客为之倾倒。然而，你们知道吗，有一个地方，他汇集众多特点，以奇特地貌著称，这就是湖南的张家界。3、出示句子：湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀美。4、今天咱们一起来欣赏迷人的张家界（板书）读课题二、初读课文1。检查预习读词语说说课文写了张家界的什么？2、交流3、 梳理一下，课文是从哪几个方面来介绍张家界的？教学过渡句：因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。4、结合课文开头和结尾，梳理文章脉络。三、感受迷人张家界是人间仙境，课文中哪些句子写出了它的迷人呢？请同学们再次默读课文，用波浪线划出来。重点指导1。有的像身背草篓

9、的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑你来说说，这句话把张家界的山比作什么？这六个比喻句，它们可以交换位置吗？为什么？2。它们纷纷排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低语，感受山的亲切与热情，从而让学生明白山的迷人。3。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。直指云霄写出了什么？酷似是什么意思？为什么金鞭岩如此让人难忘？你觉得夕阳下的金鞭岩美吗？美美地读一读？指导朗读。4。除了这些美句，课文中还有许多四字词语。连绵不断 拔地而起 斧砍刀劈 气势磅礴 清澈见底 纤尘不染 安谧静美 奇异艳丽 名副其实出示一首小诗，让学生选择词语填写。四、仿写1、同学们，出了文中的介绍，张家界的美景还有许多许多。请看一组照片。2、让我们学着作者的写法，总的概括地来介绍其他的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4自然段，选择其中一座有代表性的山峰进行具体描述。（1） 张家界的