初中物理《水质和饮用水的卫生》教学设计

1、初中物理水质和饮用水的卫生教学设计教学目标：1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富营养化污染。2、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。3、初步学会研究水质的方法，强化生态观点和环保意识。教学重点：影响水质的化学成分、水的富营养化污染教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富营养化污染教学方法：谈话法、讲述法教学过程：（第一课时）导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的情况，增强感性认识。既然水对我们如此重要，水质的'好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习-水质和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）出示自学提纲：1、1、 什么

2、是水质？水体的物理性状包括哪些方面？2、2、 水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？3、3、 水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？4、4、 什么是“水花”？什么是“赤潮”？5、5、 水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么？在学生自学后，师生共同总结如下：温度：“热污染”味道： 生物死亡物理性状：气味： 工业废水浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物颜色：藻类、工业废水污染一 水质 pH：天然水常呈弱酸性，7.28.6（注意大小写）生活饮用水6.68.5硬水化学成分： 硬度：溶于水中的含钙和 （能否补钙？）（极为复杂） 镁的盐类的总含量 软水重要的检测指标 （1）空气来源：（2

3、）水生植物光合作用溶解氧 作用：与水中有机物之间的关系（重点理解）溶解氧忆江南据考证是到宁波（明州）有机物二、水的富营养化污染、富营养化的涵义：富营养化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖的状态。、水中氮、磷等元素的来源：生活污水，含大量N、P的工业废水，含大量N、P的农田退水。、“水华”或“水花”：河、湖、池塘富营养化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。、“赤潮”：海水中含营养物质过多（根本原因）时，浮游生物大量繁殖（直接原因）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、绿色或褐色。危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。、理解水受富营养

4、化污染后的发展过程：工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本原因）藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖（“水华”的直接原因）由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡需氧微生物数量增加，用于分解有机物水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接原因）水生生物大量死亡厌氧型微生物大量繁殖水变黑发臭。6、6、 防治： 控制N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉B、禁用农药C、控制化肥使用量 疏浚淤泥：如：西湖治理 去除水草：如：水葫芦 增大水体，引入低营养水稀释注意多联系实际以帮助理解小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富营养化污染练习：1、富营养化污染排序2、多选：过量使用过磷酸

5、钙会引起水体的（ ）A 硬度变化 B pH下降C pH上升 D 富营养化污染三、课后小记（第二课时）复习提问：1、什么是水质？2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？5、水的富营养化污染的概念、原因、发展过程分别是什么？引言：我们在了解一般水污染之后，更要关心饮用水的知识。出示自学提纲：四、饮用水的卫生、家庭饮用水必须 、 、 。2、生活饮用水卫生标准：（1）（2）（3）3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入 ；还可使用 。4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用五、硬水的软化、硬水的危害： 2、硬水软化的方法： 通常往水中加入适当的 ，使溶解在水里的 和 转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。化学方程式： 用 除去水中的 和 ，使硬水软化。六、污水的净化1、1、 水质恶化：2、2、 污水处理方法： 氧化塘法：氧化塘是将污水蓄