四年级体育自然跑教学设计

1、四年级体育自然跑教学设计【学习阶段】水平二【教学内容】自然跑； 游戏：穿越小树林。【教材分析】本课为校本教材四年级上册，主要教材为自然跑和游戏（穿越小树林）。本课从教材性质出发，本着校级课题小学体育课堂教学教材游戏化的实践研究的背景下，把自然跑教材游戏化进行探究教学。本课把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。本课将自然跑教材游戏化，有利用发展学生对跑的训练积极性，对发展学生自然奔跑能力，培养学生快速反应能力，应变能力，观察力和判断能力有重要意义，教学安排了三种追拍游戏，学生可以根据实际情况与爱好改

2、进游戏方法，教师也可适当调整教学形式与教学要求，真正做到以发展学生为目标，体现学生的主体性，培养学生遵守纪律,遵守规则，尊重他人，爱护同伴的良好作风，使学生在快乐的气氛中获得最大的自我满足。在设计此课时，我首先考虑到的是要充分调动学生的积极性，于是，我就创设了侦探训练营的情境，有一种探索神秘的欲望，设计这个游戏能充分调动学生的主动参与性。【设计理念】准备部分，我针对腿、腰、脚踝等进行编排活动，使学生能更快地投入到游戏中，也在一定程度上防止了意外受伤；基本部分中，安排了“穿越小树林”游戏，然后我继续沿用夺手帕追拍游戏、长江黄河大追捕和40米追拍游戏。这种游戏的激烈性强，是真打真的拼速度，比机灵的

3、，学生准特来劲。这样的比赛，即可娱乐又能达到训练效果。【教学目标】通过游戏，提高学生的自然奔跑能力，快速反应能力，协调能力等，激发对跑的积极性与兴趣，培养学生尊重他人，关爱同伴的良好品质。【教法学法】1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解法和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上运用了尝试练习法、对比法和观察法。【教学重难点】重点：调动学生在游戏中跑动的积极性，做到反应机敏，躲闪灵活，提高对活动兴趣及自我表现的意识与能力。难点：提高学生的

4、快速反应能力与应变能力。【教学准备】场地一片、标志筒20个、红领巾若干、跑道6条。【课时安排】一课时【教学过程】：一、开始部分：3分钟1、组织学生站队，体育委员整队。2、教师清查学生人数，进行纪律安全教育。3、安排学生安全拿取器材。4、师生问好。二、准备部分：7分钟1、宣布本课学习内容。2、组织学生热身活动：（1）4路纵队绕田径场地慢跑2圈。（2）徒手操：脚踝运动；腰部运动；弓步压腿；原地高抬腿跑 4×8拍三、基本部分：27分钟（一）组织纪律，创设情境：名侦探要召收徒弟了，你想成为一名明侦探吗？那就来参加侦探训练营吧。（二）自然跑1、追捕火狐狸。（1）教师讲解练习方法和规则要求。规则

5、：每人把小手帕系在后腰带上，扮成狡猾的火狐狸，躲在大森林中，听哨音，马上追捕其它火狐狸，并夺下身后的尾巴，在2分钟里夺取的尾巴多者为胜，小组长记录下游戏追拍结果。要求：游戏中要注意安全，不能拉人、推人。（2）组织学生追捕火狐狸练习。2、长江黄河大追捕。（1）教师讲解练习方法和规则要求。规则：在游戏场地中，男生站在长江江边，女生站在黄河河边，相距3 米。老师喊“长江”，则男生追拍女生；反之，则女生追拍男生。要求：游戏中要注意安全，不能拉人、推人。（2）组织学生长江黄河大追捕。3、追捕大行动。（1）教师讲解练习方法和规则要求。规则：这里有40米的跑道6条，起跑线有前后两条，相距8米，女生在前一条起

6、跑，男后在后一条起跑，听到哨音一同起跑。跑到终点时，男生能追到女生，并拿下女生后腰上的手帕为胜，男生追不到或追到而拿不下则为女生胜。要求：游戏中要注意安全，不能拉人、推人。（2）组织学生追捕大行动。A、请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。B、组织学生再次改进练习。C、教师小结。（三）游戏：穿越小树林1、教师讲解游戏名称、方法和规则。2、请一组学生试做，教师强调规则，注意安全3、分组试做，教师巡视指导。4、分组比赛。5、教师小结。四、结束部分：1、放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。2、课堂小结，收回器材。3、师生再见下课。【教学效果预计】课的平均心

7、率：125130分钟。课的练习密度：4045%。【教学反思】这一课的教学，学生积极主动地参与了所有的'教学环节，成了教学的主体，课堂气氛活跃，游戏进行有序，有法，有果，教学效果很好。反思本课：一、准备充分：教学前，充分考虑到了学生，设计了活动场地，活动道具等，准备妥当，为教学的正常开展打下了良好的基础。二、投其所好：本课的成功，很大程度上是靠了名侦探的名气，我仔细分析了学生对侦探片的兴趣，很好地利用了学生对名侦探的崇拜，创设了侦探训练营的情境，学生的兴趣特别高，仿佛真的感觉到名侦探要在班里选徒弟似的，快快跳起来、追捕火狐狸、长江黄河大追捕、追捕大行动这四个游戏即具有游戏性，又具有竞争性

8、，更具有强烈的吸引力，也很符合侦探训练营开展的内容，学生深深地溶入到了情境当中，很好地扮演了被训练者的角色，促进了本课教学的顺利进行。三、玩练结合：教学内容具有很强的吸引力，是一种游戏式的竞赛，能充分调动学生的各种感观参与游戏。本课所安排的游戏需要学生有灵活的应变能力；灵敏的观察能力。可以让学生在第一时间内发现追捕目标，以及感觉到自己的危险处境；灵动的身手可以使学生能迅捷地追捕到目标，而躲避他人的追踪；灵验的听觉能力使学生能随时随地，为自己身后的安全提供一份保障。四、鼓励为主：在游戏中，我只针对学生取得的成绩进行统计，各项记录都是围绕学生追捕成果进行记录的，因而学生感到很有成就感，并且每一项游戏都有多次机会让学生争取好成绩，这就大大鼓励了学生去继续努力参加训练，-成绩是最好的努力催化剂。五、组织合理：自然跑游戏教学，运动量自然是很大的，因而，我在教学安排准备活动与放松运动，很好地调剂了学生的运动状态，不至于让学生感到疲劳，不至于意外受伤。但是，教学是一门艺术，没有最好，只有更好。本课中，有些过程细节不是太好，需要在今后的教学中进行改进。当我在教育学生的时候，我也时时牢记“态度和蔼”、“语言可亲”和