幼儿园教育活动的设计指导课程标准

1、?幼儿园教育活动的设计指导?课程标准一、课程概述1 .课程定位幼儿园教育活动的设计指导是学前教育专业的职业通用技能课程,也是一门理论指导 实践性质的课程,具有实用性、可操作,能够激发学生创造等特点.该课程的内容根据本 专业行业领域的需求而设置.通过本课程学习,学生将学会理论转化实践和学会从理论上 探讨游戏的特点与实质,了解“自选游戏的概论.学会探讨游戏与教育教学的关系,学 会创设游戏环境,制定游戏方案,指导游戏过程,建立游戏规那么及评价游戏等知识.提升 专业水平,了解幼儿身心开展特点与开展规律,提升教育与各项游戏活动的专业素质.该 课程的设置符合当前教委公布的?幼儿园工作规程?中所需求的“幼儿

2、园以游戏为根本活 动的规定,对幼儿师资培养具有重要的作用.幼儿园教育活动的设计指导的前续课程有 音乐、美术、幼儿舞蹈等课程,后续课程有幼儿园课件制作等课程.幼儿园教育活动的设 计指导课程具有承上启下的作用,同时还可根据学生兴趣开拓游戏活动的空间,如幼儿游 戏歌舞、幼儿游戏手工与美术等,符合人才培养目标的要求.2 .课程设计思路3 1)课程设计总体思路该课程设计的总体思路是：培养学生以理论指导实践的实际工作水平,更新传统教 育理念,提升保教质量了解幼儿身心开展规律,以寓教于乐的方式,促进幼儿健康和谐发 展,实现教育培养的目标.4 2)课程依据幼儿园教育活动的设计指导的课程依据是根据国家教委公布的

3、?幼儿园工作规程?提出的“以游戏为根本活动,寓教育于各项活动中的原那么.本课程以专业水平培养为重点 目标,帮助学生学习掌握“自选游戏与幼儿教育规律、游戏的特点与本质、掌握游戏活 动的各项环节要素与方法等知识.培养学生深刻熟悉幼儿园游戏对幼儿开展的重要意义, 促进学生儿童观、教育观的转变,推动幼教改革的不断深入,实现教育目标.工程编排的 总体思路和内容注重学生的专业水平的培养,掌握必要的知识和素质.本课程设置四大项 目及内容,如自选游戏研究课题提出的背景、幼儿园以游戏为根本活动一一理论依据与现 实的思考、幼儿园自选游戏指导、实验人员的培训与研究的初步效果.幼儿园教育活动的 设计指导的课程是以理论

4、指导实践的专业课程,本课程除了理论阐述之外,还将培养学生学会制定幼儿园小、中、大班的各类游戏规那么小、中、大班幼儿园自选游戏方案、学习研究各年龄班幼儿园教育活动的设计指导实例、学会观察记录小、中、大班幼儿游戏行为 等.培养学生实际工作的水平,满足行业领域和幼教工作岗位做需要的知识、水平和素质 的要求.本课程为36课时,利用教材阐述、板书、投影仪及课堂讨论和作业来帮助学生 掌握应有的知识.通过本课程的学习,学生不仅能够掌握游戏的根本理论、游戏对幼儿教 育的作用、游戏的原那么及意义等,而且还能掌握有关游戏的方法、游戏方案制定、游戏过 程指导、游戏的规那么建立、游戏实践的运用方法等.本课程能够充分表

5、达职业性、实践性 和开放性,为学生的持续开展奠定良好根底.该课程的考核方法包括平时的学习态度,对 所学内容的掌握程度,出勤率和期末试卷来评价学生的知识力、学习力和素质修养.二、课程目标学生通过本门课程的学习,能够掌握幼儿园以游戏为根本活动的根本理论,了解什 么是游戏、游戏的类别、游戏的概念.学会游戏环境的创设、游戏方案的制定、游戏过程 的指导及观察与评价游戏的方法.能够独立创设游戏和研究游戏,使之成为合格的岗位工 作人员,满足职业和岗位对人才质量的需求.学生通过学习游戏指导的课程,所到达的具体目标为：1.水平目标：1掌握游戏根本理论与原那么；2能够单独完成游戏方案；3学会观察和掌握游戏过程；4

6、能够创设游戏环境；5能对游戏进行研究和创新.2.知识目标：1学习?幼儿园工作规程?中有关游戏原那么；2） 了解游戏的类别与形式；3理解游戏与教育教学的关系；4游戏方案制订方法；5游戏过程指导方法；6游戏规那么建立的方法；7游戏的观察与评价方法.3.素质目标：1具备正确的儿童观、教育观;2能够自主创新游戏；3具备研究游戏的水平.三、课程内容与要求根据课程目标和行业领域的工作要求,本课程的内容分为四大工程,帮助学生了解和 掌握有关游戏的根本理论、理论指导实践的方法、各种游戏方案、案例的制订等知识,提 开学生专业水平、研究水平及自主创新水平.表1课程工程总体设计编号工程模块学习目标学习内容教学条件学

7、时能1、掌握游戏根本理论与1、自选游戏研究课题提出的背景普通36力原那么.2-幼儿园以游戏为根本活动一一教室、目2、能够单独完成各年龄理论依据投影标段的游戏方案.3、幼儿园自选游戏指导仪3、学会观察和掌握游戏4、实验人员的培训与研究的初步过程.效果4、能够创设游戏环境.重点：幼儿园自选指导5、能够创新和研究游难点：游戏方案、游戏过程、游戏戏.规那么、游戏观察与评价方法幼儿园教育活1知1、学习?幼儿园工作规动的设计指导识程?中有关游戏原那么.目2、学会游戏方案制订标方法.3、学会游戏过程指导方法.4、学会游戏规那么建立的方法.学会游戏的观察与评价方法.素质目标1、具备正确的儿童观、教育观.2、能

8、够自主创新游戏.3、具备研究游戏的能 力.总学时36表2课程任务具体设计编号工程名称任务名称学习内容学习评价工程及要求学时1幼儿园教育活动的设计旧导工程一自选游戏研究课题提出的背景1、自选游戏研究课题与?幼儿园工作规程?的贯彻执行.2、自选游戏研究课题与教师素质、教育技能的提升.3、注重理论的转化工作,增强应用 性教育研究和教育技术策略设计.重点：幼儿园工作规程难点：幼儿园游戏理论向实践转化 的方法以出勤率、课堂讨论、随堂作业、学习态度等评价学生平时表现4工程二幼儿园以游 戏为根本活 动一一理论 依据与现实 的思考1、什么是游戏2、游戏是学前儿童的根本活动3、幼儿游戏的类别4、游戏的概念5、游

9、戏中教师主导幼儿主体的关系6、自选游戏与个别化、个性化的教育重点：幼儿游戏类别、游戏概念、自选游戏的个性化教育难点：幼儿园游戏类别的特点、自选游戏的个性教育学习态度、出勤率、课堂讨论与作业12工程三幼儿园自选游戏指导1、自选游戏环境的创设2、自选游戏方案的制订3、教师对游戏过程的指导4、自选游戏规那么的建立5、自选游戏的观察与评价重点：自选游戏环境的创设、自选学习态度、出勤率、理论知识 转化应用及思考水平、独立完 成作业等14游戏方案的制订、自选游戏过程的指导难点：自选游戏过程的指导工程四实验人员的培训与研究的初步效果1、教师培训与研究的组织工作.2、自选游戏局部研究成果与经验总结.重点：教师

10、培训自选游戏的经验总结难点：自选游戏的经验总结根据学生的出勤、学习态度、理论知识掌握与运用概况及思 考水平,解决问题的水平和作 业6五、实施建议1 .教学建议该课程以工程为导向,运用投影仪及板书进行课程重点内容的解读,利用理论联系实际的教学方式进行知识传授.本课程教学注重知识的连贯与系统 性,以理论指导实践,偏重于理论知识向实际技能转化,注重培养学生的实际 工作水平.2 .师资队伍担任本课程的教师必须具备学前教育专业的根底理论知识和技能,具备较 强的教学组织水平和实施水平,拥有一定的教科研成果.3 .考核评价建议本课程的知识、水平与技能的考核标准包括对游戏根本原理的掌握、理论 向实践转化的水平、游戏环境方案的制订、游戏过程的具体指导、游戏规那么的 建立、对游戏的科研等方面进行考核