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文档简介

1、第一场雪的教学设计范文作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的第一场雪的教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。一、教学目标：1、学习本课生字词。2、自主学习课文内容，体会作者所表达的喜悦之情。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点：1、找出文中优美的语句，指导学生有感情地朗读课文。2、体会作者的写作方法。三、教学准备：写有问题的卡片四、教学过程(一)、初读课文，理清思路。师：谁想读课文谁就站起来读，然后说一说你读懂了什么？（培养学生自读课文的能力，帮助

2、理清文章的思路。）(二)、细读课文，理解课文。1、师：现在请同学们自由选自己最喜欢的部分进行朗读。2、分组交流：学生根据自己的兴趣自由建组进行朗读并做好旁注（自己的学习体会）。3、学生围绕朗读重点进行质疑，师相机补充。（1）下雪前的.景象是怎样的？作者是怎样抓住它的特点来写的？（2）下雪时的景象是怎样的？读读你认为写得好句子并说说它好在哪。（3）读读作者产生联想的句子。说说文中谚语的含义。4、学生先独立思考后小组讨论，汇报。师相机补充板书。(三)、品读语段，体味美。1、师：你认为课文哪些句子写得最精彩，你就站起来读读并说说句子为什么精彩。2、生读文并说体会。生1：鹅毛般的雪花，从就白了。只听见往下落，偶尔断了。这说明了雪大。另外，从挂满堆满两个词语也能体会雪大。生2：好大的雪啊！。从中体会到雪的大。从落光了叶子的雪球。体会到雪美。生3：一群孩子在雪地震落下来。这句用了夸张的修辞手法，更能体会到孩子的欢乐。(四)、读写有机结合，创造美。1、学生有感情地朗读全文。（要求读出喜悦之情）2让学生根据文中精彩的语句仿写一句或一段话。

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