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1、课题 第十 卜章复习 课 时 1 1 授课 日期 教学 目标 1 1、 杠杆平衡条件 2 2、 滑轮及滑轮组的应用 3 3、 功、功率和机械效率的计算 4 4、 明确简单机械计算的解题思路,能独立完成解题分析过程。 5 5、 通过比较的方法,借助例题,让同学能够区分一些易混淆的知识,不乱套用计算 公式。 重点 难点 杠杆平衡条件、滑轮及滑轮组的应用、功、功率和机械效率的计算 能独立完成简单机械计算题解题分析过程。 教具学 具 /、 预 习 要 求 板 书 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一,本章知识点回顾 (一)杠杆 1.1. 定义 (1) 杠杆:一根硬棒,在力的作用下能绕着固
2、疋点转动, 这根硬棒就是杠杆。 (2) 支点:杠杆绕着转动的点。 (3) 动力:使杠杆转动的力。 (4) 阻力:阻碍杠杆转动的力。 (5) 动力臂:从支点到动力作用线的距离。 (6) 阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。 2.2. 杠杆的平衡条件 F 总 F F = = F F2 2 x x - -2 2,也可写成 1T = T F1 2 杠杆平衡:杠杆保持静止或匀速转动。 3.3. 杠杆的种类 (1) 省力杠杆:动力臂大于阻力臂的杠杆。 例如: 起子、 扳子。 (2) 费力杠杆:动力臂小于阻力臂的杠杆。 例如: 镊子、 钓杆。 学生一起回顾本章知识点 省力杠杆省力,但费距离,费力杠杆费力,但省
3、距离。 等臂杠杆不省力也不省距离。既省力又省距离的杠杆是不存在 的。 (二) 滑轮 1.1. 定滑轮 (1 1) 定义:轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 (2 2) 原理:定滑轮实质是等臂杠杆,不省力,但能改变 力的方向。 2.2. 动滑轮 (1 1) 定义:轴可以随物体一起移动的滑轮叫动滑轮。 (2 2) 原理:动滑轮实质是动力臂为阻力臂 2 2 倍的杠杆。 动滑轮省一半力。 3.3. 滑轮组 (1 1) 定义:由几个滑轮组合在一起使用叫滑轮组。 (2 2) 原理: 即利用了动滑轮省一半力又利用了定滑轮改 变动力的方向。 (三) 功 1.1. 功的初步概念:力作用在物体上,物体在这个力的作用 下通
4、过了一段距离,这个力就对该物体做了功。 功包括两个必 要因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过 的距离。 2.2. 功的计算:功= =力乂距离 W=F W=F X S S 3.3. 功的单位:焦耳,J J 1J=1N 1J=1N m m 4.4. 功的原理:使用机械时,人们所做的功都等于不用机械 而直接用手所做的功,也就是使用任何机械都不省功。 (四) 功率 11概念:单位时间里完成的功,叫做功率。 功率表示做功的快慢。 応 厂 W 功 P =一 2. .计算:公式功率= =时间 t 3.3.单位:瓦特 W W, 1W=1J/s1W=1J/s (五) 机械效率 有用功跟总功的比值
5、叫机械效率。 公式: n 有用/W总 J 鶴二匚二琵帼 H杆卿 藤件 _ In杆俪费城杆 _ 悻觀杆 _ 牌 _ i额 _ 卢点 _ (真岳 _ 做功的面他曙因煮 _ (a功的计愆_ 功的单社 _ 卿飆儒: - 功 丘义: _ 机楓馥車蔔古式: _ I测滑轮组的机械孵:黠K宙理、卿 宝畑理敬 _ I功率 SiAi _ 单隹与换茸 _ 例 22如图所示:在不计绳重和摩擦的情况下,把重为 4040 牛的 物体匀速提升 2m2m,所用的拉力为 25N25N,则拉力做的功是多少? 滑轮的机械效率是多少瀏朋淞 嘯组 _ 二.典型例题 例 11如图实验装置,斜面长 1N1N 的小车在沿斜面方向、 2m2m
6、,高 0.5m0.5m,秒表每格 1s1s。重为 大小是 0.3N0.3N 的拉力 F F 作用下,从底 端匀速到达顶端,秒表变化如图 (1)(1) 拉力所做的功 (2)(2) 拉力的功率 (3)(3) 斜面的机械效率 ( (指针转动未超过一周) )。求: 学生阅读后独立完成 学生大部分应该能够根据题 意与上节课的例题相比较, 能发现两题的不同之处,错 误人数不会太多,(小车上少 了一个动滑轮,解题步骤不 变)。 学生阅读图:能得到哪些知 识点:学生相互补充。 动滑轮的实质 1 1、 动滑轮不考虑摩擦和动 滑轮的重: GFGF 的关系,S hS h 的关系、拉 力F F 对机械做的功功率,机 械对物体做的功功率 2 2、 考虑动滑轮的重,不计摩 擦。 例 33如图所示:利用滑轮提升一个重为 500N500N 的物体。若物体 在 5S5S 内上升了 0.6m0.6m,且人的拉力做功为 360J360J,则此人的拉力 为多少?他做的额外功为多少?此滑轮的机械效率为多少? 教师提示:绳子自由端的速度和物体上升速度的关系。 曲 G G 动 G G 物 F F 的关系, S hS h 的 关系、拉力 F F 对机械做的功 功率,机械对物体做的功功 率 3 3
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