校企合作工作室管理规定

1、校企合作工作室治理规定厅P佐证材料目录页码1校企合作工作室治理制度2-32校企合作工作室工作实施方案4-5上海市城市科技学校校企合作工作室治理制度一、组织机构1、校企合作工作室接受学校的领导,组织开展校企合作相关工作.2、工作室成员由相关行业企业专家、学者以及学校的有关领导和专业教师 等人员组成.每届任期三年.3、工作室成员由15名本专业领域的专业技术人员、 治理人员组成,成员应 尽可能包括本行业涉及到的各个技术领域,并能熟悉和预见专业开展趋势.4、工作室成员设主任委员1人,副主任委员1人,秘书1人,委员假设干人. 工作室主任委员为会议召集人.5、校企合作工作室的办事机构设在学校招生就业办公室

2、.二、主要内容1、人才培养模式调研、专业教学标准的修订、课程体系的优化、课程标准 完善、教学模式的改革、教师的专业教学实践和技能的提升、教学质量评价与保 障体系、顶岗实习治理、校外教学实践基地的拓展.2、校企合作效劳功能的对外开放与拓展、校企合作能级的提升.3、校企合作联席会议、恳谈会、专业建设指导委员会会议、专业教学指导 委员会会议等相关会议.三、工作制度1、校企合作工作室原那么上每学年召开 12次全体会议,必要时可召开临时 会议.会议原那么上由主任委员召集,主任委员因故不能召集的,可委托副主任委 员召集.委员原那么上必须参加会议,因故不能出席会议的必须事先向主任委员请 假,也可委派代表出席

3、会议.2、根据工作需要,专业建设指导委员会可适当扩大参加会议人员的范围.3、校企合作工作室负责学校校企合作的日常事务.由秘书负责相关日常事 务工作.4、校企合作工作室负责定期召开校企联席会议、校企恳谈会、专业建设指 导委员会会议、专业教学指导委员会会议.5、校企合作工作室负责与校企合作单位保持联系,并根据学校开展需要积极拓展新的合作单位2021年8月修订上海市城市科技学校“校企合作工作室工作实施方案一、指导思想根据教育部关于中等职业教育改革开展的相关规定, 进一步表达中等职业学 校办学特色,增强校企合作和产学研结合,加快专业建设,培养区域经济相适应 的应用型技能人才,学校特设立校企合作工作室.

4、校企合作工作室的成立旨在进一步增强学校校企合作的广度和深度, 拓展校 企合作教学实践基地,提升校企合作效劳功能,聚焦专业建设,建立校企合作质 量评价与保证体系,从而全面提升学校教育教学质量.二、实施原那么1、贯彻学校“校企合作指导思想,围绕专业建设和人才培养,实现校企 双方互赢.2、遵照学校“校企合作工作室工作制度相关规定,组织实施方案的各项 任务.3、根据学校“校企合作工作室实施方案的内容和要求,组织开展校企合 作相关工作.三、主要内容1、人才培养模式调研、专业教学标准的修订、课程体系的优化、课程标准 完善、教学模式的改革、教师的专业教学实践和技能的提升、教学质量评价与保 障体系、顶岗实习治

5、理、校外教学实践基地的拓展.2、校企合作效劳功能的对外开放与拓展、校企合作能级的提升.3、校企合作联席会议、恳谈会、专业建设指导委员会会议、专业教学指导 委员会会议等相关会议.四、具体举措1、聚焦专业建设,组织人才培养模式研讨.为推进专业建设,在对接上海市专业教学标准的根底上,全面考虑区域经济产业结构调整对人才的需求,组织行业、企业专家、专业部相关教师对人才培养模式进行研讨. 具体涵盖人才培养 目标定位,专业教学标准修订、课程体系优化、课程标准完善、教学模式改革等 方面.2、搭建合作平台,增强“双师型教师培养.每年派送3-4名教师到对口企业参加顶岗实践,以提升教师的专业教学水平和实践技能操作水

6、平.同时聘请 局部企业技术人员作为兼职教师,参与学校的专业教学指导和对专业教师的专业 化培训培养.3、建立多方评价,保证专业教学质量.建立学校、企业、社区、家长、学 生多方参与的评价机制,特别是鼓励企业作为第三方评价主体,对学校的人才培 养目标、专业建设、课程体系、教学模式、社会效劳与培训、学生就业质量等方 面进行全方位的督导与评价.4、推进工学结合,拓展实习实训基地建设.对接企业人才要求,在学生具 备根本专业水平的根底上,安排学生到企业顶岗实习,以熟悉真实的岗位操作流 程,掌握相应岗位技术要求,提升专业职业水平.止匕外,积极拓展校外实习实训 基地,为学生顶岗实习提供更多的选择时机.5、开放效劳功能,促进能级提升.除了正规学历教育外,协助开展社会培 训I、效劳社区、效劳普教的功能,以充分发挥职业教育的效劳功能和资源优势. 同时,通过一系列的效劳活动,扩大学校在社会上的影响力和区域辐射水平,促进学校能级的提升.五、保证机制1、组织保证.学校领导小组全面领导校企合作工作室的有关工作,学校办 公室和各专业部负责做好协调治理工作,招生就业办公室全面负责校企合作工作 室的日常治理工作.2、制度保证.建立校企合作联席会议制度、专业建设指导委员会会议章程、