八年级地理第五章课件

1、八年级地理第五章课件八年级地理第五章课件教材分析中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。学情分析学生对自己的国家地理差异非常感兴趣，充满好奇心.知识与能力目标1、初步理解中国的地理差异以及影响因素;2 、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的意义;3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;过程与方法目标1、培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2、使学生初步掌握地理事物的划分方法。情感态度与价值观目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重难点

2、重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学策略与 设计说明教师：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。学生：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图导入新课(5分)同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗?现在请几位介绍一下那些地方情况好吗?讲授新课(30分)通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的;今天我们就一齐来认识中国的地理差异。课堂活动：将每大组的学

3、生分为三小组，通过阅读图5.1分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。板书1、自然方面:自南向北(气温)：纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南沿海往西北内陆(降水)：距海越远，降水越来越少自西向东(地势)：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统;下面我们来简单了解一下。板书：2、人类活动方面：衣、食、住、行的.差异师生总结：温差造成作息的不同展示：展示节日、农业生产、

4、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著;有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉;秦岭淮河是我国重要的一条地理分界线。板书：3、地理分界线：秦岭淮河学生：好!(同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛)展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。阅读图5.1分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异活动：同桌间演示图5.2并思考作息

5、差异的原因：活动一：请同学们观察书本第四页图5.3、5.4并完成第五页活动题1 、归纳“秦岭淮河”一线以南和以北地区的地理差异。多媒体展示：南方、北方的自然环境差异：活动二：让同学们做活动2、了解“秦岭淮河”一线在我国自然区划分方面的重要意义。活动三：让同学们做活动3.分析“秦岭淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。师生小结：活动中，了解到秦岭淮河重要的地理意义，通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识，而且更加具体。课堂小结2分钟总结：中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、好奇心去认识大

6、中国。布置作业1分钟作业布置：完成初中区域地理导学相关练习板书设计地理差异显著1、自然方面: 自南向北(气温)：纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南沿海往西北内陆(降水)：距海越远，降水越来越少自西向东(地势)：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异3、地理分界线：秦岭淮河教学反思本章的知识点多为理解性知识，侧重于对自然地理环境各要素相互制约关系的理解。教学中我先从区域位置入手，分析地理环境各要素之间的相互影响、相互制约的关系，从而得出该区域的总体特征。课堂教学在教师引导下，小组自主、探究学习地理知识，给学生创设了一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，实现了学生在学习中的主体地位。学生结合生活中的实例归纳总结出地理观点，学生在读图分析、综合分析上有了很大提高。课堂上的交流评价活动，也让学生看到了自己的学习成果，感受到了成功的喜悦。当然，在教学中也有不足之处，学生始终认为是副科，缺