二年级语文上口语交际学会安慰教案作业题(鄂教版)【DOC范文整理】

1、二年级语文上口语交际学会安慰教案作业 题（鄂教版）口语交际学会安慰【教学目标】知识与技能：明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。过程与方法：学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。情感态度与价值观：培养学生主动交流和倾听别人说话 的习惯。【教学重难点】教学重点：如何用恰当的语言安慰他人教学难点：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境，理解安慰激情导入。小朋友，你们听是谁在哭？听到小凳子的话，你们想对它说什么呢？归纳揭题。二、自主探究，学会安慰播放：凳子开心地笑了。生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心

2、的事 了吗？看图交际。文文来安慰她了。看看文文说了什么？猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么？你们来演一演。小结。师：安慰别人时，要多为别人着想，学会用鼓励的话语（板书：为别人着想，学会鼓励）看这里还有一位小朋友需要你们安慰。小华遇到什么不开心的事了？如果你是同桌乐乐，会怎么安慰他？请学生对话。联系生活，发散思维。老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮 帮他们？学生自由抽取，交流。下位把你不开心的事和好朋友说一说。全班交流三、总结正确地安慰别人，才能使自己更有修养。当我们听到别 人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这 堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的人。课堂作业新设

3、计在生活中学会安慰有困难的同学。学会安慰家人。本次说话的要求是：、答案：略略。【板书设计】口语交际学会安慰为别人着想鼓励【课后反思】本次口语交际设计巧妙。按照创设情境，劝慰凳子一一 看图交际一一联系生活，发散思维顺序，很好的完成了交际 任务。看图交际环节设计较为精细。先是听课文对话，再提出 本次说话的要求：说清楚，还要有趣。接着指名说，并评价 说，再小组说，代表说。层层推进，步步提高。同课异构创新教案口语交际：学会安慰教学设计【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会安慰别人。【教学过程】一、揭示课题，提示目标。同学们，今天我们一起来学习口语交际学会安慰。 大

4、屏幕出示：诗安慰。安慰，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。安慰，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；同学们，安慰是一种美好的行为。在日常生活中，我们 应该去安慰谁呢？又该怎样去安慰别人呢？今天，我们一起 来讨论这个问题。二、创设情景，指导安慰。出示情境：文文安慰唱歌发挥不好的兰兰。学生表演。组织评价。小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。创设情景：请替乐乐安慰小华。学生讨论、交流。老师现在是一名记者，我想采访一下被安慰的小华同 学。小华同学，你听了同学对你的安慰，有什么感受呢？出示情境：放本班同学大扫除的录像。小组讨论，组织交流。小结。二、联系实际，进行安慰。同学们，社会就像一个

5、大家庭。在社会生活中，还有更 多值得大家安慰和学习的人。有哪些人值得我们安慰呢？小组讨论交流。学生练习，交流。四、全课总结，升华提高。同学们，及时恰当地安慰别人，是人的一种美德，能体 现一个人的修养。正确地安慰别人，才能使自己更有修养。 当我们听到别人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的 人。教学资料备课资料安慰人的名言如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果 朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。多宽容与理解别人，凡事都要设身处地考虑，并且要多 多理解和宽容别人。退一步海阔天空，宽容能够驱散怨恨。理解能沟通心灵， 理解使人们打消猜疑。宽容能带来仁义，博得赞美，宽容创 造轻松和谐的氛围。宽容是人际关系的润滑剂，何必斤斤计较。赶快让自己乐观豁达起来吧，只要你的心理一改变，身 体、精神也会随之变化。 那样你会得到一种永远向上的力量, 这种力