模拟上课注意事项

1、模拟上课注意事项“ 研而不教则空，教而不研则浅”“创新教学方法，优化课堂教学，提高教学质量”、“加强课堂教学研讨，提升课堂教学水平”、“教学质量是学校的生命线”等等，都说明教和研是分不开的， “模拟课堂”可以让我们真正体会教学的愉悦， 让我们真正欣赏教育的智慧，让我们真正分享教学工作的幸福。 它可以激活目前校本教研的沉闷气氛，给校本教研引来一汪活水。所谓“模拟课堂”，就是完全按照课堂要求，由执教者讲课，资深老师听课，然后现场逐一点评。所以针对性更强，反馈更快，更集中，帮助更大，提高也更快。模拟课堂 为教师提供了这样一个学习、交流、煅炼和展示自我的平台，模拟课堂教学形式因为没有学生的参与， 少了

2、课堂调控的环节，对一般老师来说是减少了一些容易出问题的环节， 似乎降低了上课的难度。但是，这样的课堂，也正因为少了学生发挥的亮点，少了学生带给教师的缓冲时间， 大家的目光都集中在讲课教师身上， 于是，上课教师的优点和缺点都会一览无余， 无形之中老师增加了许多困难和压力。模拟课堂教学形式应注意的几方面问题来谈谈自己的看法：1. 礼仪方面： 上台的问好 ( 包括问候评委、报自己的序号，自己的讲课题目等 ) ，下台的结束语要适到好处。态度要恳切，不能做作，表情要自然、有礼貌。2. 教态方面：教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有的人往往手没地方放， 让人感觉很紧张或太随意，这

3、都不大好；同时手里不能拿着教案一直看（或读），要给评委和听课者一种“教案在心中”的感觉。1 / 33. 教学设计方面： 模拟课堂是真实课堂的一个缩小版， 讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来， 虽然没有学生， 但要想像着有学生，学生的回答有些不需老师重复， 但如果生回答有引出下一个环节的作用，或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生说出来，但不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。4. 师生互动方面： 要让人觉得讲课教师是在给学生上课， 不是讲给评委听的，不能是个人才华的展示，要有与学生的交流的体现，要体现以学生为主体的新课程理念。 可以是评价，大部分教师都体现了对生回答问题的评价，

4、 但在给学生评价时， 不要是简单的 “你真棒” 、“你真行”等等，像余映潮教授一样，用一个高层次、高水平的话对学生的回答进行总结；也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想。5. 合作学习方面： 许多模拟课堂都设计了小组合作、 讨论交流环节，但是，在讨论之前大部分没有做细致的安排，比如：交流时该注意些什么？交流时该怎么表达自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？有不同意见时该怎么办？小组内的分工怎样？等等， 教师往往就是简单的讲一句：“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句：“嗯，大家发言都很积极，很好”，就这么匆匆而过，也没什么引导和启发，也没有进行总结，小组合作学习，有名无实，形同虚设。6.

5、 教学语言方面： 因为模拟课堂没有学生参与， 焦点全部集中在讲课教师一人身上，这时教师的每一句话，每一个字显得非常重要，非常突出。教师要注意体现语言的流畅性 （可以看出教师的心理素质和备课的充分度）；体现语言的准确性（教师的语音标准，也就是普通话是首当其冲的， 还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度， 同时要体现学科语言的特点，如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密2 / 3性，同时还要体现启发性），还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意， 虽不能说字字珠玑， 但这也是我们每个教师毕生努力的目标。7. 板书设计方面： 无论是

6、模拟课堂还是真实的课堂， 板书是非常必要的。板书可以说是“微型教案”，是浓缩了一堂课的精华，要抓住重、难点，巧妙设计，力求简洁，让人看了一目了然，同时还要讲究艺术性、美观性、科学性。板书的第一印象就是字体，现在大部分教师都不太重视这方面， 其实字体也是教师基本素质的一个体现， 好的字体也会给评委带来视觉上的享受， 而对教师增添几分好感， 在这方面语文教师一般比数学教师的字体好， 并且设计板书时考虑的比较周全。8. 教学手段方面： 模拟课堂上教师手一挥： “请看大屏幕，同学们. ”也没有真正的课件展示，往往造成有的教师肆无忌怛，大胆假设，不管合适不合适，也不管有没有效果，似乎只有这样才能显示自己运用了多媒体教学手段，并且还偷偷窃喜： “反正又不用真的去做课件，随便用吧”。其实如果模拟课堂允许，不妨把你的课件放出来，表示你真做课件了，真用心了，评委是可以看出来的，同时还可以在其它方面，如：录音机、小黑板、小卡片、小制作等在模拟课堂