三年级下册翠鸟

1、三年级下册翠鸟三年级下册[ 翠鸟 ]这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物

2、的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。1. 同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2. 你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）3. 学生读读自己认为精美的段落以及从中的感悟。4. 学生提出不明白的地方。体会作者是如何抓住翠鸟特点进行描写和说明的。1. 你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象

3、？学生读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2. 翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。3. 课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。学生找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？1. （出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下（ 1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用

4、拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。3 ）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。师总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。2. 指名读二、三自然段先读所画的词句，再谈自己的感受。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有 , 还 , 还 , ”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从“悄悄地”、“露”、“吹”这些词语体会小鱼的机灵，读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。3. 读出小朋友对翠鸟喜欢的句子。说说在生活中我们应怎样爱护鸟类。1 用连续的动词写几句话。2 . 仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报外形：颜色鲜艳小巧玲珑活动特点：机警、敏捷在第二自然段里，描写的是翠鸟活动的特点。可引导学生用“对比”的方法来合作探 讨、理解：动起来的翠鸟和停在芦苇秆上安静的翠鸟。“动”起来的速度快是为了什么， “一动