23马说公开课教案

1、如果暂不需要，请收藏我哦！一旦错过我，就可能永远失去我了哦！ 因为再次搜到我的概率，不足千分之一！ 一 _ 请别问我是怎么知道的！屯国总v/N r-'i2£t!获得更多VIP免费下载成套资料？ ？在百度文库里搜索超超级资源”；试试看！ I I'小魔方站作品盗版必究23 马说教学目标1 .积累文言词汇，疏通课文大意。2 .理解文中“伯乐” “千里马”与“食马者”的寓意，学习托物寓意的写法。3 .朗读文章，注重朗读语气的把握，体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会 摧残和埋没人才的黑暗现实。教学过程一、导入新课相传伯乐是春秋时代的人， 姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着

2、沉重的盐车翻越太行山。 在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；汗水淋漓，在山坡 上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们将学习的马说，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。二、教学新课目标导学一：检验预习，梳理文言字词1 .走近作者。韩愈（768824）,字退之，河阳（今河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名， 与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓“郡望（郡里的显

3、贵家族）昌黎”，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称“韩文公”，官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”。2 .背景资料。马说写于贞元H一年（795年）至十六年（800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。 曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门，而 阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。他依附于宣 武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下， 再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。3 .文体知识。“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明

4、了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物 等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。如爱莲说捕蛇者说师说等。目标导学二：朗读课文，划分文章层次1 .自读课文，梳理字音。邪(y £哪死(pi n)由马者(s)i怦B(co l) i 外见(xi n)2 .听朗读音频。3 .反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。(1)故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽相之间，不以/千里/称也。(2)食马者/不知/其能千里/而食也。(3)且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？4 .借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。备课

5、笔记【教学提示】伯乐与千里马的辩证关系，对你有什么启发？文中的观点不难理解， 教师应启发学生领 悟：机会总是降临给有准备的人； 自然界的任何物质都是相互依存的， 得到赏识和重用 也一样，需要其他一些条件的满足。5 .理清文章结构层次。第一层（第1段）：说明伯乐对千里马命运的决定作用；第二层（第2段）：揭示千里马被埋没的根本原因；第三层（第3段）：总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。目标导学三：合作探究，体会文章情感1 .托物寓意本文采用了托物寓意的写法，文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么人？明确：千里马：人才。伯乐：能发现、赏识、任用人才的人。食马者：愚妄浅薄、不识 人才的统治

6、者。2 .主旨情感（1）在作者看来，伯乐与千里马哪个更重要？为什么？明确：作者认为伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。或者：因为没有伯乐， 千里马也就被埋没了。（2）作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？作者主张怎样对待千 里马那样的人才？明确：统治者埋没、摧残人才，使有才之人受到不公正待遇和遭遇不幸的处境。重用人 才，给人才提供施展才能的空间和条件。3 .韩愈曾在送孟东野序中说“大凡物不得其平则鸣”，意思是指受到委屈和压迫 就要发出不满和反抗的呼声。文本借千里马不得伯乐，实际上是对人才流落不得赏识而鸣。 因此，文中充满了受到不公对待的委屈与愤怒。请仔细品读下面五个“也”

7、字句，对其所表达的语气分别做出解说。不以千里称也。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能。安求其能千里也？其真无马邪？其真不知马也！明确：表示陈述语气，但流露出无限痛惜之情； 表示肯定语气，肯定食马者的无知； 表示句中停顿，提醒读者注意食马者的无知给千里马带来的严重危害；表示反诘语气， 凝聚着作者的愤慨之情；表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对食马者的辛辣嘲讽。4 .再次有感情地朗读课文。5 .个性表达如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？示例：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。我要努力完善自己，做得更好。我 要做到心态平和，相信是金子总会发光。、板书设计壮志难伸

8、盼明君托物寓意亮观点伯乐：善于识别人才的人痛惜II （决定）C摆现象千里马：人才愤懑I（埋没）1揭本质食马者，愚妄浅薄的统治者嘲讽怀才不遇思伯乐教学反思1 一 . 可取之处本教案从诵读入手，培养学生对文本的感悟能力，然后疏 通文义，为理解内容做好了铺垫。最后在理解文章内容的基础 上再次训练朗读，把握朗读语气，更加深刻地体会到文章的思 想感情。不足之处未能详尽地介绍韩愈的人生经历，学生也没有丰富的生活 经验，难以对他的“不平则鸣”有深刻体会，宜在课后强化相 关知识的课外阅读。如果暂不需要,请收藏我哦！一旦错过我，就可能永远失去我了哦！因为再次搜到我的概率，不足千分之一！ _ _请别问我是怎么知道

9、的！灯2吕号；获得更多mp免费下载成套资料？ ？在【百度文库里搜索.超级资源试试看！ ！小魔方站作品盗版必究别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成!人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点!如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么； 在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了 不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路

10、不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：“我问心无愧。"用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘； 愚者只有声声哀叹，智者却有千路万 路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻

11、瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做

12、的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海 绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难