人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals(第2课时)教案

1、精品文档课题：UNIT4 We love animals.第二课时教学目标：1 .知识目标1 使学生能听、说、认读本课时主要单词 rabbit dog cat panda monkey duck.2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如： act like a dog.2、能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。3、情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学 生学习英语的兴趣， 激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。重点：六个小动物单词 rabbit dog cat panda mo

2、nkey duck.难点：dog与duck的发音对比，新授单词在句子中的运用。教具：教学卡片、CAI,教学图片。教学方法：任务教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法课型：词汇课学案教师活动学生设计意图（含学法指导）活动1.Warm-up(1) Let's sing.<<Hello>>(2) Oral practice 学生口语会话展 示。教师可提示学生适时加入新句 型：2. Presentation(1) T:Today is sunny.Let ' s go to the zoo 。 But we will have a match.There are

3、6 groups.Who gets the most pictures,Who is the winner.(2)用同样的方法，学习其他五个 单，duck,dog,panda,monkey,cat(3)再次认读单词放录音，和学 唱T:Good morning.T: Hello,I ' mMissDing.What' syour name?T:Nice to meet you.创设情景并布置本课 的评价措施适时出示动物园图 片，帮助学生理解意 思zoo出示一只兔子。T:Look,what ' s this?做动作并说：Rabbit,rabbit,I ' a m a

4、 rabbit. 板书单 词。教师出示单词图片，表扬表现好的学生。听录音，跟唱 Ss: Goodmorning.Ss:I ' m ./My name is .Ss:Nice tomeet you, too.学生如果又会 说的，让学生先 说。如果说的很 好，让其领读学 习单词，并奖励 图片学生将图片读 出后将图片贴 在相对应的单 词底卜，该生领 读该单词，并得到一个动 物图片第一遍学生听 单词，初步感运用歌曲值 染浓厚的英 语教学氛围， 激发学生学 习的兴趣 通过简单的 手势，让学生 在唱的同时 动起来、演起 来、乐起来， 拉进师生间 的距离，把学 生的思想迅 速集中到英 语学习上，创

5、造一种学习 英语的氛围。利用情景引 入新课，并结 合本课的整 体评价措施， 设置以下的 任务。运用课件出 示图片学习 单词，可以让 学生从直观 上理解单词 通过让学生 做动作，并吟 唱小韵句，加 深记忆，真正 理解单词含 义这样可以 将单词的音、 形、译三者相 结合帮助 学生理解记 忆。让学生领读 单词可以照 顾学困生。 运用动物图 片作为奖品， 不仅可以激 发学生学习 的欲望，还可 以为后面的 巩固部分埋 下伏笔要求模仿录音中的语音3.Practice(1) T:The zoo is having a music party.Listen and find who are they.(2)

6、T:The animals like hiding and seeking. Guessing game.(3) Guessing game。： Hello,duck/rabbit/cat放录音并提出任务要 求多媒体课件出示本课 表示动物的六个新 词，点击网标，消失 一个，课件出示一种动物， 只露出尾巴， 出示自创歌曲：Hello,dog,do oh do.Hello ,cat,do ohdo.Hello,duck,do do.Hello!Hello!Hel lo.Hello,panda,do ohdo.Hello ,rabbit ,dodo.Hello,monkey ,dodo.Hello!

7、Hello! Hello.运用歌曲Hello>>的旋律。师做动作示范，模仿 动物。T: Ok,now you listen and do.教师播放 Let's do部分的录首，并出小 Let's do 部分的动作图卡，教师出小Let's do 部分的动作图卡，教 授单词：act ,like知，汇报听到的 单词。第二，三遍，全 体学生听录音 跟读单词，要求 每读一个单词， 手指一个单词 并模仿语音语 调学生抢答消失 的单词。学生认真看 猜动物。猜对后，全班学 生向动物打招 呼：Hello,duck/do g/Cat学生根据旋律 大声唱歌曲指名模仿动 物，全班学

8、生说 单词。学生边听边做 此部分的活动。做动作时可加 上动物的叫声。学生看图说图 卡上画的是什 么动物做的动语调，做到“口到，手 至ij,心到，眼 到”。通过模仿使 学生的发音 更加地道、纯 正、洋气，最 后回归文本 给学生自主 学习的时间。小学生都 喜欢猜猜的 游戏，可以激 发学习的兴 趣。猜对看得 一个小动物 图片，这样不 仅可以联系 巩固单词，还 可以吸引学 生的注息力。 适时表扬鼓 励回答问题 的学生，并为 后面的整体 评价做好准 备。为 Let' s do 的学习做准 备TPR活动深 受儿童喜爱， 节奏和动作 能刺激大脑 皮层，激活记 忆，使学生在 对各指令的 反应中自然 习

9、得语百。因 此在学完生(4. ) Let' s doT:AAer visiting the zoo,can you imitate the animals?4.Assessment1.T:OK.Just now you have done good jobs.Who can say what you have learn?再次放录首 让能力强的学生说， 其余学生做T: Whichanimal do you know?指名回答并适时进行情感教育：Animals are ourfriends.We shouldlove animals.总结评价每一组得到 的奖品，并进行评价。作。听录首，边

10、听边 说边做此部分 的活动 能力强的学生 说出指令内容， 几个学生上台 前表演动作。举手汇报本节 课硕学知识每一组选一名学生汇报得到的奖品，例如 S1: I havea- -.1叫口-我利用 “Let's do ”巩固 生词，增强趣 昧性。通过能力 强的学生可 以得到动物 图片这一活 动，激发其余 学生的学习 欲望与热情通过汇报总 结可以梳理 一下本节课 所学，让学生 对本节课知 识有一个更 清晰明了的 印象，加深记 忆。并引出本节 课的情感教 学，培养学生 热爱动物的 情感。通过总结评 价每一组的 奖品并汇报， 不仅可以运 用已学句型 练习巩固本 节课的单词， 而且可以树 立学生学习

11、 的信心培养 学习的热情。将评价结果 与作业相挂 钩，首尾呼 应。2.总结评价每一组得到的奖品，并进 行评价。5.Homework:小组内用得到的奖品设一个简单的动物园，介绍给其他同学。61、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have s

12、een nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the aftern

13、oon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。20.8.58.5.202010:1910:19:57Aug-2010:192、最困难的事情就是认识自己。二O二O年八月五日2020年8月5日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。10:198.5.202010:1985202010:1910:19:5785202010:198520204、与肝胆人共事，无字句处读书。8.5.20208.5.202010:1910:1910:19:5710:19:575、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020 110 时 19 分 10 时 19 分 5-Aug-