如何上好新课程背景下的思想品德课

1、如何上好新课程背景下的思想品德课如何上好新课程背景下的思想品德课摘 要：新课程教学与传统的应试教学有着很大的不同，它重视学生的全面发展，重视教学效率的提高。主要从创建平等的师生关系、使用好多媒体教学、组织学生开展有意义的活动、开展合作探究学习等方面，阐释了在新课程背景下如何上好初中思想品德课的策略。关键词：新课程；思想品德；师生关系；探究学习在传统的教学中，教师侧重于对学生知识的传授，尤其在初中思想品德课上，老师习惯于照本宣科，空洞地向学生灌输知识，学生只能被动地接受老师讲解的内容， 采用死记硬背的方式进行学习，这不利于学生学生品德的形成，也不利于学生素质的提高。在新课程背景下的初中思想品德课

2、，与传统教学有着很大的不同， 连中考的模式都发生了改变，新课改要求老师改变教学观念，凸显学生的主体地位，重视体验教学。事实上，学生的思想品德是在潜移默化中慢慢形成的，而不是由老师空洞地讲解出来的。那么， 在新课程背景下如何上好初中思想品德课呢？笔者结合自己在教学中的实践，谈谈个人的体会。一、创建平等的师生关系在传统的教学中，师生关系是不平等的，属于你讲我听、你教我学的关系。很明显， 学生处于被动地接受知识的状态。老师在学生的心目中就是权威，加之受传统的尊师重教思想的影响，学生即使在学习上与老师有不同的见解，也不敢表达出来。由于学生处在被动地接受知识的地位，他们缺少主动探知的机会，缺少分析问题、

3、解决实际问题的能力。新课改要求老师改变自己在教学中的角色，不能做学生学习的包办者，而应该做学生学习的合作者、帮助者。事实上，课堂是教师与学生平等对话、一起学习、 一起探究问题获得共同提高的场所。平时老师要放下自己的架子，与学生平等地相处，对每个学生都要充满关怀与爱护，使学生信任自己，让学生觉得老师是我们的朋友，有什么话都可以跟老师说，这样能使教师更了解学生，教学设计也更有针对性，而且学生在课堂上也能踊跃地发言，敢于说出自己内心的话，敢于提出自己的问题与观点。比如，有个老师在教学“超越自我，告别自卑”时，有个学习不怎么好的学生，敢于说出发生在自己身上的事：我的家庭不怎么好，爸爸与妈妈常常吵架，前

4、几天，爸爸教我数学题目，连续教了好几遍，但我还没有懂。爸爸就说我很笨，长得与妈妈一样的笨！我很伤心。此时，老师没有轻视这位学生，立即给予了安慰，全班学生也鼓励他，不要对学习失去信心，几个数学成绩好的学生当即表态，愿意在课后随时地帮助他。这位学生得到了安慰，得到了信任，决心好好地学习。二、使用好多媒体教学多媒体是现代化教学的主要手段，它有强大的视觉、听讲的功能，而且能很好地创建各种生活场景。在传统的教学中，老师主要依靠一张嘴、一支粉笔来上课，而思想政治课的内容，主要来源于生活与社会，依靠老师的语言与粉笔，很难描绘生活与社会的场景，这不利于激发学生的学习兴趣，也不方便将学生置于真实的教学情境之中，

5、从而无法调动学生进行探究学习的积极性。利用多媒体可以方便地播放有关生活的现象，很多素材用语言不方便表达，但多媒体却能很好地展现出来。如，在学习“公民基本道德规范、社会公德”内容时，假如老师利用语言空洞的讲解，学生不仅没有兴趣听，而且会产生反感心理。如果利用多媒体课件播放某个人在风景名胜旅游时，用刀在古树上刻下某某人到此一游的视频；或者播放很多解放军战士为了挽救失血过多的产妇，排队献血的录像等等，学生看了以后在情感上会产生很大的共鸣，产生的教育意义很大，教学效果十分明显。三、组织学生开展有意义的活动初中学生生性好动，让学生坐在课堂上纹丝不动地听讲45 分钟是很难的，即使强行让学生做到这点，教学效

6、果也不高。欲提高新课程的教学质量，让学生“动起来”是很有必要的。在具体的教学中，老师要根据教学内容的实际情况，组织学生开展各种形式的有意义的活动，比如，组织学生进行小品表演。如，在学习“防范侵害，保护自己”时，可以请几个学生表演一个如何拿起法律武器，维护自己正当权益的节目。四、开展合作探究学习当今社会既充满着竞争，也存在着相互的合作。每一个学生走向社会后，必须拥有与他人交流、合作的能力。随着社会的发展、科技的进步，如果一个人不会与他人合作，就凭自己单枪匹马地干，是很难取得成功的。因此，在新课程的教学中，老师要开展合作学习，培养学生与他人交流、合作的技巧。比如，在学习“永不放弃生的希望”的内容时， 可以组织学生先阅读教材，然后再请学生以学习小组为单位进行讨论。在讨论问题的时候，要教育学生既要大胆地发表自己的意见，也要虚心地接受他人正确的观点。总之， 在新