20景阳冈的教案

1、20*景阳冈教学目标知识与能力1 .认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词O2 .把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。3 .了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。情感态度价值观：感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。过程与方法：默读课文了解内容教学重点武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。教学难点了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。课时安排1课时课前准备1 .“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。2 .学生读读或者请人讲讲水浒传第二十三回，了解武松打虎 前后的一些事情。教学过程一、谈话引入

2、，激趣读文。（时间约 5分钟）1 .（播放好汉歌，揭示课题。师：知道刚才我们听的是哪部电视连续剧的主题曲吗？生：水浒传。2 .简介背景：水浒传是我国的四大古典文学名著之一。这部 小说塑造了 108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们就来认识其 中的一位，他就是景阳冈的打虎英雄一武松。（板书：景阳冈）设计意图：水浒传可谓家喻户晓，让学生谈一谈自己知 道的人物并不难，名字前加入修饰语则需要他们对小说内容有较为深 入的了解。二、自学字词，理解词语。（时间约 5分钟）1 .交流生字、新词。课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出 你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武

3、松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!（“脊”为上市i"' "跟”虑ng,不读lidng： “迸”读常g"不读b'hg” >2 .体会词语的的含义。筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。设计意图：扫除字词障碍，为理解课文内容、体会人物特点做 铺垫。三、默读课文，梳理脉络（时间约 5分钟）1 .默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。（小组讨论，教师巡视并参与讨

4、论。）2 .学生讨论，集体交流。按事情发展顺序，理清文章脉络。冈下饮酒：（1 4自然段）武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。酒后上冈：（57自然段）武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。冈上打虎：（812自然段）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。挨下冈来：（最后一个自然段）武松打虎后一步步挨下冈来。（板书：冈下饮酒一一酒后上冈一一冈上打虎一一挨下冈来）设计意图：本单元学习的意图之一就是激发学生阅读名著的兴趣，而阅读篇幅较长的名著，默读必须有一定速度，所以课堂上的默读练习是必要的。四、细读课文，体会人物性格。（时间约 15分钟）1 .师：你认为课文中哪部分的描写最精彩？（打虎

5、）请同学们 找出具体描写打虎的段落，多读几遍，可以边读边批注。2 .品读打虎的动作。3 1）课件逐条出示：“说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。”体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。“闪”这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）“闪”与“躲”在这里用 哪个词比较好呢？小组讨论后交流。同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写老虎的凶猛其实是为 了表现什么？学生自由发言。(2)课件出示：“武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。”“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫

6、顶花皮揪住，按下地去。”“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”“武松提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。”勾画出描写武松动作的词语， 可以试着做一做动作，从这些词 中你可以体会到什么？生：这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势， 淋漓尽致地刻画了 武松勇武过人的高大形象。武松的唯一武器就是哨棒，作者描写哨棒的地方很多，但所用 的动词却不一样，请看课件：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，请同学读一读，思考： 武松为何丢下哨棒赤手空拳打虎？他的哨棒为何折成两截？生：突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。(板书：武松性格特点)

7、小结：作者运用了多种方法来刻画人物，动词的描写直接写出武松的豪放、勇武与机智；对老虎和哨棒的描写突出了人物的性格特点。2.品读语言的描写。(1)师：“打虎”这几段，让我们认识了一个勇猛机智的武松。师：课文还有其他的描写也表现了武松的性格，是什么描写？生：语言。师：在哪些段落体现的？画出句子体会一下。课件出示：武松听了，笑道：“你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：“我怕什么！”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道：”是人自己害怕了，不敢上山”。生：体现了武松豪爽、倔强的性格。(2)师：景阳冈这篇课文主要写打虎，却为什么用了 7个自然段来写武松

8、冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？(3)学生积极思考。师明确：不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪爽、倔强的性格 和无所畏惧的英雄形象。为下文打虎做铺垫。设计意图：作者运用了多种方法来刻画人物， 特别是动词的运 用上，很有特色。教学中引导学生体会到这些动词运用的精彩有利于 学生感受武松的豪放、勇武机智。五、回顾全文，体会写法。（时间约 5分钟）1师：现在，武松在你的心中是一个怎样的形象？学生自由发言。（板书：豪放、无畏、倔强、机敏、勇猛）师：作者运用什么方法来写的？生：通过语言、动作、心理活动。设计意图：通过对课文内容的回顾，了解课文的写作方法， 为今后写文章打好基础。六、课堂小结，布置作业。

9、（时间约 5分钟）1 .教师小结：在古时候，人类不能主宰自然，老虎等猛兽常常伤 人性命，为了自卫，人们只能打虎。现在，老虎已濒临灭绝，为了保 护生态平衡，必须保护老虎。我们学习景阳冈，不是学武松去打 虎，而是要学习他勇敢无畏的精神，这种精神任何时候都是需要的。 当然，学景阳冈，还在于接触我国优秀的古典名著，学习语言， 学习作者对人物细致描写的方法等。2 .课后阅读鲁提辖拳打镇关西和水浒传的其他章节，并分析人物形象。设计意图：激发兴趣，鼓励阅读。七、板书设计：20*景阳冈喝酒一一上冈一一打虎一一下冈武松性格特点：豪放、无畏、倔强、机敏、勇猛八、课时作业设计1.给加点词语换上合适的词。A.你如何不

10、肯卖酒给我吃？（） B.岂不枉送自家性命！（） C.但有过往客商（） D.可趁午间结伙成对过冈，请勿自误。（） 2 .回忆课文内容填空。水浒传这部小说刻画人物生动而鲜明，武松留给你、而又 的印象。3 .今天的你应该从武松身上学习什么？摒弃什通过课外的阅读，你还知道水浒传中哪些人物，你能用一句话概括他们的特点吗？九、教学反思根据课文内容选词填空，并体会这样用词的好处 1、（闪、躲）武松翻身下来，（）在青石旁边2、（打、 劈） 哨棒从半空（）下来 3、（跳、扑）那大虫翻身又（）过来4、（揪、抓）两只手就势把大虫顶花皮（）住2、 解释下列 字词 的意思1、 请勿 （） 自 误 （）。2、岂（）不白白（）送了自家性命。3、 把反 问 句 改称 陈述句1、你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把 大 虫 吓 唬 我？2