试论新课改下如何提高初中生物教学质量

1、试论新课改下如何提高初中生物教学质量 试论新课改下如何提高初中生物教学质量 【摘要】在初中生物教学过程中，要提高教学质量，必须重视教学设计，联系生活实际，充实教材内容，改变教学观念，将学生利益放在首位，采用多媒体设备进行教学，改良教学技术，注重实践环节，加强对教学内容的理解。 【关键词】新课改；初中生物；教学质量 近年来，素质教育越来越受到重视，新课程改革也不断推进。新课程改革不仅是对教材进行更新，更重要的是改变以往落后的教学观念，转变教师角色，实行多层次多元化教学，将学生置于教学的主体地位，引导学生积极自主学习，提高整个课堂的教学效果。长期以来，由于受到应试教育思想的影响，初中生物在考试中所

2、占比重较小，课时也不多，致使初中生物教学没有受到应有的重视，学生学习生物课程的兴趣也不高，由此导致初中生物教学效果不佳。为此，本文试图分析在新课程改革背景下，如何提高初中生物教学质量这一问题。 一、重视教学设计 教学设计是教学实施过程中非常重要的中介环节，好的教学设计能够使整个教学活动有条不紊地进行下去，使教学更有目的性，使整个教学过程有效地衔接起来，从而提高教学质量。所谓好的开始是成功的一半，生物教师应该重视教学设计的重要作用，做好教学设计。例如，每一节课，教师可将电脑桌面背景更改为与教学内容相关的生物科技成果或生物科学家，并通过猜一猜、听一听、讲一讲的活动，有效提升学生对相关知识的兴趣，调

3、动其学习的积极性，这样做还对培养学生创新思维极有帮助，引发学生的诸多疑问，让其真正地动起来，也使课堂真正充满生机与活力。此外，还可以充分利用媒体资源，将课前收集的一些科技录像片：如基因、克隆人、病毒、试管婴儿、人体奥秘等，在相关的课堂教学中穿插播放，这也为生物活动教学开展、激发学生学习兴趣，实现教学目标，提供了一定的条件。 二、联系生活实际，充实教材内容 初中生物课内容较为浅显，且与学生的日常生活实际有着较大的联系。因此在初中生物教学过程中，教师应该紧扣生活实际，补充鲜活的教学内容，例如选择一些学生相对而言比拟熟悉的，又能够理解的生活知识到课堂上来，使学生将学习理论知识与日常生活实际结合起来。

4、在这一过程中，教师尤其要注意到所选用的实际与实际生活相关的教学素材必须是学生比拟熟悉的，否那么适得其反。例如在讲生物对环境的适应性和影响这一章节时，教师可以联系生活实际提问：蚯蚓对环境有什么影响？大雨过后，蚯蚓常常露出地面，这是为什么呢？然后围绕这一问题，引导学生进行讨论和思考，让学生理解保护蚯蚓和保护环境的重要性。又如，在讲解人的性别遗传这一内容时，教师可以运用科学方法来分析男女染色体xx、xy的组合差异，使学生明白真正决定性别的因素是什么，并引导学生去联想身边重男轻女的现象，培养学生运用科学方法去思考问题的习惯。 三、改变教学观念，将学生利益放在首位 在初中生物教学中，教师首先要明白，学生

5、不是学习的机器，而是富有情感和个性的主体，因此，教师不仅要交给学生根本的生物知识，还要注重学生的情感教育，尊重学生的个性开展，课余时间多与学生交流，了解学生所想，尽最大限度满足学生的学习需求，鼓励学生积极主动参与生物实验活动，通过网络或者图书馆搜集资料，了解生物界的成功人士和事件，让学生感受到生物学习的重要性，以促进学生自愿学习。在初中生物教学过程中，突出学生的学习主体地位，也就意味着教师应该处于教学的辅导地位。教师应该抛弃以往教师决定整个教学过程，学生被动接受这一灌输式的教学方式。教学活动是教师和学生互动的过程，教师在教学过程中，要将学生看成是合作方或者是效劳对象，在设计教学方案中，要将学生

6、的需求考虑进去，通过建立合作讨论小组或者实验小组的形式，让学生在课堂上针对某一生物现象，自由讨论并总结，或者亲自做生物实验的方式，观察生物现象，教师及时引导和参与交流，这比学生听老师灌输知识的学习效果明显很多。通过让学生成为课堂的主人，尊重学生的意愿，建立和谐、轻松的课堂气氛，通过师生的双向互动学习，有利于师生的共同开展。 四、采用多媒体设备进行教学，改良教学技术 生物课直观性较强，很多内容通过单一的语言教学难以阐述清楚，而且生物课又是一门以实验为根底的课程，实验课在初中生物教学中显得非常重要，但是由于受到条件的限制，很多初中生物实验难以开展，而必须通过再现其他经典实验过程和结果的方式向学生展

7、示，这就需要采用多媒体设备进行教学，这样既能突破实验条件的限制，又能使学生更直观地了解较为复杂的生物知识。例如细胞分解课，不管教师如何天花乱坠地解释，都比不上让学生亲自通过观察多媒体演示细胞分解过程来得有效，另外学生可以通过网络资源共享的方式，学习到更多在课堂上学不到的生物知识。另外，教师也应该认识到，处于初中阶段的学生好奇心和求知欲非常强烈，通过显微镜下观察到的生物现象，再通过多媒体的分解过程，可以将学生的注意力吸引到课堂中去，极大地调动了学生的学习兴趣，这样整个教学过程就不会以讲解和板书等枯燥的形式呈现出来，而会变得更加丰富多彩，整个讲解过程就更加直观化。 五、注重实践环节，加强对教学内容

8、的理解 由于生物课是一门是以观察和实验为根底的自然科学，虽然受到条件的限制，有些生物实验在初中不能够开展，但还是有很多实验是可以做的。实验课对于培养学生的实践能力起着非常重要的作用，因此在初中生物教学过程中，教师要创造条件，要学生尽可能多的参与生物实验之中。在实验教学中，教师可以通过实验课，让学生了解生物实验中的根本操作和技能，以及实验用具的摆放和清洁等，以提高学生的根本实验技能。同时，教师也可以通过课外教学活动来丰富实践活动，比方说带着学生参观科技馆、博物馆、动物园和植物园等场所，让学生多观察和思考，提高学生的动手能力。当然，教师也可以鼓励学生开展植物栽培、动物饲养以及植物种类调查等活动，培养学生的兴趣，不仅要学生学习到了相关知识，而且培养了学生的实践能力和动手能力，让学生将所学的知识与生活实际联系起来。 总结 以上是笔者结合自身的教学经验和对新课改内容的学习，所谈到的一些经验。作为初中生物教师，在实际生物教学中，还存在需要完善的地方，这还需要不断探索。 参考文献： 【1】 霍耀忠.浅谈新课