岂有文章传海内欲将沉醉换悲凉PPT课件

1、1故都的 2故都的秋郁达夫郁达夫3课文分析通过本堂课的学习，同学们要达成如下目标：通过本堂课的学习，同学们要达成如下目标： 一、体会作者对故都之秋的赞美以及流露出的悲凉、 伤感之音。 二、联系文中所写的五幅秋景图，分析文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点;联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。课文欣赏题目释义作者介绍课后作业4作者介绍原名原名:郁文郁文,字达夫字达夫生辰生辰:1896.12.祭日祭日:1945.9.7民族：汉族民族：汉族籍贯：浙江富阳人籍贯：浙江富阳人职业：小说家、散文家职业：小说家、散文家作品作品:沉沦沉沦茫茫夜茫茫夜春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上薄奠薄奠出奔出

2、奔 郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩情调，有时流露出颓废色彩。5 曾作这样的评价： 在中国文学史上，将永在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民法西斯战争的纪念中国人民法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。夫烈士的名字。6题目释义题目释义 “秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。 “故都”表明作者写作的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。 题目明确而又深沉。 本文写于1934年，作者为了摆脱颓废的心态，从青岛转

3、道北平赴秋、寻秋，实际也是寻找他那恬静、清新的心境。7（一）阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写？阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写？ 写对北国之秋、江南之秋的不同感受。手法：对比突出北国之秋的特点：清、静、悲凉阅读课文后两段，思考：这两段写了什么？抒发了怎样的情感？阅读课文后两段，思考：这两段写了什么？抒发了怎样的情感？ 用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！课文思路课文思路：赴秋：赴秋 寻秋寻秋 品秋品秋 赞秋赞秋向往向往热爱热爱眷念眷念8故都的秋赴 秋赞 秋对北国之秋的感受对江南之秋的感受 清 静悲凉向往再叙北国之秋的“美

4、”直抒热爱痴迷之情寻 秋品 秋庭院秋晨景槐树秋落蕊寒蝉秋残鸣雨后话秋凉果树秋丰收秋色（清）秋声（静）悲凉板 书：热爱 眷念9晨院品秋图10落蕊映秋图11寒蝉鸣秋图12雨后话秋图13枣头闹秋图14晨院品秋图研研习习：( (租人家一椽破屋来住着租人家一椽破屋来住着) )早晨起来，泡早晨起来，泡碗浓茶，向院子一坐，碗浓茶，向院子一坐， 自然而然地自然而然地也能够感觉到十分的秋意。也能够感觉到十分的秋意。 15落蕊映秋图 研习研习：像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天

5、下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。体验出独特的体验出独特的秋味，流露着秋味，流露着忧虑与感伤忧虑与感伤16寒蝉鸣秋图秋声秋声反衬无声反衬无声17唉，天可真凉了 可不是么？一层秋雨一层凉啦！ 雨后话秋图一声唉叹，一个拖腔，回荡在高阔寂寥的秋空，如同回荡在无边的大森林，回荡越久，空寂越深！ 18枣头闹秋图19庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中 ，蓝色的牵牛花颜色颜色暗灰暗灰碧绿碧绿淡淡淡淡淡蓝淡蓝特点冷清萧瑟冷色调冷色调秋色秋色清故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？悲凉悲凉20祖国呀祖国！我的死是你害我的！你快富起来！强起来罢！ 你还有许多儿女在那里受苦呢！ 郁达夫 沉 沦21感时生情感时生情以情驭景以情驭景以景显情以景显情 本文是郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹作者为了摆脱颓废的心态，到北平赴秋、寻秋、品秋，实际也是区寻找他那恬静、清新的心境。 因此，文中写秋有情的眷念，抒情中有秋的落寞，情景交融，浑然一体；流露出自己内心的眷恋和落寞之情。 文章还渗透着拂之不去的人