信息化教学设计方案表格模板

1、信息化教学设计方案设计者邓有路学号0921001102709210011027专业数学教育时间20112011 年 3 3 月 3030 日一、教材内容选自：小学六年级下册；学科：数学；第五章节（课），具体内容如下：这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教 学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的 结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教 材先教学百分数和小数的互化，再教学百分数和分数的互化。二、学生特征分析1.1.广东省南雄市全安小学六年级2.2.学生以前学过小数与分数的互化，因此，学

2、习本课内容对于学生来说并不会很困难。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分 必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。通过学生的热情、认真学习与积极的态度。三、教学内容与学习水平的分析与确定1.1.知识点的划分与学习水平的确定课题名 称（章节）知识点学习目标层次（对应打钩）计划学时编号内容知道领会应用分析综合评价百分数 与小数 互化1 1复习准备VV3030 分钟2 2使学生掌握百分数、 小数、分数互化的方 法，并能正确的互化。VV3 3理解掌握百分数和分 数、小数互化的方法VV2.2.学习水平的具体描

3、述知识点学习 水平描述语句行为动词1 1领会做好课前预习准备预习2 2知道学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法掌握、互化3 3应用会如何解题目，解决实际问题解决3.3.分析教学的重点和难点具体内容解决措施教学 重点1.1.百分数与小数互化的探索；2.2.怎样能很快地把小数化成百分数？把小数化成百分数，只要把 小数点向右移动两位， 冋时 在后面添上百分号；把百分 数化成小数， 只要把百分号 去掉，同时把小 数点向左移动两位.教学难点使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。明确三者之间的关系。在学习新课之前有必要 引导学生复习小数与分数 互化的知识和百分数的意 义，十分必要。同时教学中 还

4、要引导学生总结、理解掌 握百分数和分数、小数互化 的方法，从而使其明确三者 之间的关系。四、教学媒体的选择与运用知 识占八、学习 水平媒体类型媒体内容要点媒体在教学 中的作用媒体使用 方式使用 时间（分）资料 来源1 1领会自编计算 机课件 1 1专家的讲解导入，pptppt 图片举例验证，建 立概念设疑一播放一讨论8 8网咯 资源2 2知道自编计算 机课件 2 2寻找有关的类题， 有关实际例子展示事例，开 阔视野播放一举 例2020书本例题3 3应用自编计算 机课件 3 3编制题目让同学 自己去解题加深 映像归纳总结，复习巩固播放一举 例一运用1212网咯题目五、课堂教学过程结构的设计老师总结重点.学生自己将 学的知识加 深认识老师讲内容六、教学过程设计详案教师活动学生活动设计意图我们以前学过小数和分数， 现在又学习了百分 数。想一想小数和分数之间可以互相转化吗？回忆小数和分 数百分数相似性引导学生复习小 数与分数互化的 知识和百分数的 意义补充练习把百分数化成小数或整数学生自己解题目使学生牢记知识老师总结提问了解学生是否掌握了知识点学生回答老师问题加深映像七、形成性练习的设计知识占 八、学习 水平练习题目内容1 1知道谁能说一说百分数和小数怎样互化？2 2应用2 2）把百分数化成小数或整数.2 2