人教版一年级下册_整十数加减整十数_教学设计

1、整十数加、减整十数教学设计教学内容:课本P61-62。教学目标:1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能准确计算。2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。教学难点:理解口算的算理。教学准备:课件、小棒。教学过程:1. 复习旧知:1.我会算。23 6254 7434 942、 我会填。5个十是（ ）；8个十是（ ）；40里面有（ ）个十

2、； 70里面有（ ）个十。3、我发现10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（   ）。二.学习目标:1、理解整十数加、减整十数的计算方法。2、能够实行整十数加、减整十数的口算。 板书课题:整十数加、减整十数三、探究新知（1）教师出示例1的情境图。 1.让学生认真观察情境图。2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？教师:从图中我们能提出哪些数学问题？ 让学生自己提出数学问题。【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积

3、极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 教师有选择地实行板书。 教师板书:一共有多少本书？ 教师:要解决这个问题，怎样列式呢？ 学生:10+20=（2）整十数加整十数教师:我们先来一起解决这个问题:一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？1.自己“独学”。2.同桌“对学”。3.让学生交流汇报计算方法。 生1:数数的方法:10、20、30。 生2:摆小棒:先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+2030生3:数的组成:10和20组成30。生4:1个十加2个十得3个十 ，也就是30；生5:借助计数器算出来的。生6:计算的方法:由于1+23，所以10+2030。4.组织评议。a、你喜

4、欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。（3）整十数减整十数。教师问:现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？请学生列出算式30-20=教师板书:30-20师:接着我们看30-20=？你又是怎么算的？ 1.同桌讨论。 2.交流汇报:生1:我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个十，也就是10。生2:我是用想加算减的办法算出来的，由于10+20=30，所以30-20=10生3:3-2=1，30-20=10小结:整十数减整十数，也就是几个十减几个十。让学生打开书61,62页，并用铅笔填62页例一中的方格。4、 知识运用。（闯关游戏）第一关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？ 40 +（ ）=70 50 -（ ）=10（ ）-20 =60第二关：摘苹果80-50= 20+30=90-20= 70-30=70+20= 30+40=60-40= 10+80=第三关：小猴子摘桃子。50 + 50= 60 + 30=70 30= 10 + 70=80 - 50= 30 + 20=五.畅谈收获。同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？自己有哪些收获？六.总结：这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是