人教版三年级上册灰雀

1、1 / 65 灰雀（第二课时）施教者：广澳小学黄淑吟教案内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第 5 5 课灰雀 。教案目标：1 1、会认 5 5 个生字，会写 1212 个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、诚实”等词语， 摘抄描写灰雀的句子。2 2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4 4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事 情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教案重难点1 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2 2、从人物的语言及神态描写中，体会人

2、物的心理活动。教案准备：课件教案时数：二课时教案过程：一、激趣导入，细读探究（一）创设情境：多媒体出示灰雀歌唱的声音，突然一只剩下 两只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为 列宁喜欢灰雀呀！自己读读课文 3 3 1010 自然段，找出描写列宁喜 欢灰雀的句子。1 1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”2 / 6当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪 儿去找呢？体验“找遍了也找不到灰雀”的心情。2 2、指导读。3 3、弓 I I 导出示列宁的三句问话：1“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”2“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”3

3、“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出 列宁的着急、 担心、 惋惜和关心， 因为它们都集中表达了列宁对灰 雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱4 4、 指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。(二) 探究：灰雀到底到哪儿去了？(小灰雀是小男孩抓走 的，又是他放回来的。)1 1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。体会：(1) 男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你 能读好它吗？(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”a a、为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相

4、机板书：占为己有b b、谁能读好他此刻的矛盾心情。（3 3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它3 / 6还活着。”“一定会飞回来的！”1从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？2运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！ ”。（4 4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱 吗？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。2 2、小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地 说一一“一定会飞回来！” 在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么 做？（放鸟归园）（三）探究：列宁是怎样对待小朋友的呢？1 1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四

5、人 小组交流交流。体会：（1 1） “小灰雀，你昨天到哪儿去了？”a a、听到这儿，你有什么问题？（预设：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问 它到哪儿去？鸟儿会回答吗）b b、各自练读第 3 39 9 自然段，细细体味列宁说这话的意思。 板书：宽容（2 2） 揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕 冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心 情和含义。把你的体会用你的朗读表现出来。（3 3） 听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回 来。”4 / 6列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句 子。（4 4） 所以列宁微笑着说，（生齐读：你好！灰

6、雀，昨天你到哪 儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错 误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列 宁对孩子的爱。2 2、分角色朗读课文。二、体验、升华1 1、 （课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树 林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的 灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处 写下你的“三言两语”。2 2、 小组交流，全班交流。三、扩展延伸1 1、 列宁对灰雀的爱感动了男孩，他对男孩的尊重和爱护也赢得 了男孩的喜爱，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子 改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。2 2、 这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动 送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？3 3、 任选一题，写几句话：学了课文，我想对列宁说：“。”学了课文，我想对小男孩说:3学了课文，我想对所有人说:4 4、交流自