小班教学教学导案6

1、小班教学教学导案6第一篇、小班学习活动教学导案:布娃娃（齐放 ）学习活动：布娃娃设计思路：刚进少儿园一个多月的孩子们对娃娃家游戏特别感兴趣， 随着我们进入娃娃家主习题后， 孩子们逐渐从摆弄玩具发展到具有一定的角色意识。 他们乐意做爸爸妈妈， 但是对于如何关心照顾娃娃有一定的困难。 纲要中提出要丰富少儿的感性经验和情感经验。娃娃家主习题中的内容和目标提出： 了解自己的家和家庭成员， 亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。今天我根据纲要，主习题大目标和我班孩子的现有经验，我预设了集体活动“布娃娃” ，目的在于帮助少儿提升梳理关爱娃娃的方法。 所以活动目标定为： 乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃

2、，体验关爱娃娃的快乐。活动重难点：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。由于小班少儿的具体形象思维占主导， 所以我创设了温馨的娃娃家场景， 以娃娃为主线， 激发孩子去关心照顾娃娃。 活动分三个环节：第一环节：引发兴趣。我设计了以娃娃哭了为引子。这是由于刚进少儿园时孩子们主要以哭泣为情感的宣泄，随着孩子情绪的逐渐稳定，他们渐渐能够安慰哭泣的同伴。 今天以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移，激发孩子关心照顾娃娃的情感。第二环节：情感激发。以场景“娃娃越哭越响了”激发孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子关心照顾娃娃的情绪情感。提问“娃娃为什么不哭了？”能够引导孩子回顾已有经验， 运用语言和动作表达出对娃娃的关爱

3、。 通过教师语言的提升， 孩子动作的模仿， 丰富孩子关爱娃娃的经验。 接着再以问习题 “娃娃笑了，看看娃娃漂亮吗？”发展孩子的观察能力和语言表达能力，在看看和说说中体验关爱娃娃的快乐。第三环节，以娃娃睡觉了，引导孩子听着音乐，拍拍哄哄娃娃，最后轻轻离开。活动目标：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃，体验关爱娃娃的快乐。活动重难点：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。活动准备：布娃娃人手一个，创设“娃娃家”环境， “娃娃”哭声活动过程：一.引发兴趣“咦，谁在哭啊？”你们知道娃娃为什么哭吗？小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。二情感激发1娃娃哭得声音越来越响了。 （打开娃娃

4、家的门）哦，这里有个娃娃家， 里面有这么多娃娃都是你们的宝宝哦， 我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。2引导少儿进娃娃家抱娃娃。 （哭声继续）娃娃还在哭啊，赶快抱抱他，让他不要哭了。3娃娃不哭咯，为什么娃娃现在不哭啦？（抱抱娃娃，亲亲娃娃，给娃娃喝奶。 。 。 ）教师用语言梳理提升孩子的方法，引导少儿模仿。小结：每个宝宝都不哭了，你们真是娃娃的好爸爸好妈妈，真会照顾娃娃。3 （抱起娃娃）看，娃娃笑了。 （教师引导孩子看娃娃）你们的娃娃漂亮吗？哪里漂亮？（少儿逐个说，教师儿歌提升）布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我来抱抱你，做你的好妈妈。4说说短句，念念儿歌5哟，娃娃吃饱了，有点累了，让我们哄哄娃

5、娃睡觉吧。8.听摇篮曲，抱娃娃睡觉。三 .结束：1. “娃娃都睡着了，我们轻轻地把娃娃放在小床上。 ”2.轻轻带领少儿离开。第二篇、小班生成活动教学导案：样样我都爱生成背景：通过一周多的观察， 我发现我们班的有很大一部分小朋友吃饭不如邻班小朋友干净， 挑食现象严重， 甚至有小朋友一直都不大愿意吃饭。遇到这种情况，我决定带他们参观食堂叔叔阿姨的工作情况，于是生成了这节活动。活动名称：样样我都爱活动目标： 1、 鼓励少儿不挑食， 让少儿感受食物与自己的关系。2、珍惜别人的劳动成果，不浪费食物。活动准备：量高尺、拉力器。活动过程：一、情景表演1、先对吃饭好和不好的小朋友分别进行表扬和批评。2、找出班

6、上吃饭好个子高又壮和个子偏小吃饭也不好的小朋友各一个。3、老师测测他们哪个高，哪个力气大。4、让少儿和老师一起讨论，为什么结果会不一样。5、告诉少儿不能挑食样样都要吃，而且要吃饱才能长得高、长得壮。二、参观食堂1、带领少儿参观食堂，看看食堂里叔叔阿姨的工作情景。2、解说宝宝吃的饭菜经过怎样的流程规范才做出来的。3、让少儿了解到叔叔阿姨工作的辛苦。活动反馈：通过这次活动， 在心理方面， 我班的大多孩子认识到不挑食才能长得高又壮，而且要不浪费食物，了解到他人劳动的辛苦。在行动方面，以后的进餐，比一比哪些小朋友吃得又快又好。第三篇、小班美术活动教学导案：我们一起战胜大灰狼一、活动背景用童话故事带动小

7、朋友的兴趣,小班少儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，在一次课间活动的时候，发现一名少儿用水笔在纸画了许多凌乱的线条， 看到少儿兴趣盎然的模样， 我不禁被他的快乐感染了。根据小班少儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况，于是从最简单的直线入手， 通过战胜大灰狼的游戏， 愉悦少儿的身心，激发少儿强烈的作画愿望，进一步体验绘画所带来的快乐。二、活动目标1 积极参与战胜大灰狼的绘画活动， 充分享受活动带来的快乐。2初步学习用水笔画密密、长长的直线条。3懂得团结起来力量大的道理。三、活动准备1听故事战胜大灰狼 ，理解 "篱笆 " 的含义。2小兔头饰若干（数目和少儿人数相等） ，

8、兔妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。3录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。4水笔若干支放在"小兔家 "周围。四、活动过程1 老师扮作兔妈妈， 少儿扮作小兔， 一起随音乐做起床、 做操、吃萝卜等模仿动作。（评：活动开始，老师和少儿以兔妈妈和小兔的角色出现，少儿容易对老师产生依赖感和信任感。 ）2插" 篱笆" ，学习用水笔画密密、长长的直线条。（ 1） "大灰狼 "第一次袭击，激起少儿插"篱笆 " 的兴趣。" 大灰狼 " 随着沉闷、 缓慢的音乐， 走到小兔的家， 嘴里不停地说："我的肚子

9、饿极了，小兔的肉好香啊?老师嘱咐少儿别害怕，并不时地对"大灰狼"作出反击。 "大灰狼 "突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。（评：大灰狼是少儿较熟悉的动物，它出场时间虽然很短，但马上引起了少儿强烈的反应， 激发了少儿保护自己的意识， 激起少儿插"篱笆 " 的欲望，为下面活动的开展打下了一个基础。 ）（ 2）插 " 篱笆 " ，初步学习用水笔在纸上画直线。师： "大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？ "幼 A："我要把大灰狼打死！"幼 B： "我拿枪把大灰狼枪毙掉

10、！ "幼 C： "我们躲在家里不出去！ "师： "我的孩子真勇敢，想了这么多规定，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些， 在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？ "老师先让少儿观察插" 篱笆 " 的过程，老师边插边讲： "我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让 "大灰狼 "钻进来。 "然后少儿练习插"篱笆" 。（评：组织讨论，让少儿根据已有的生活经验进行想象，老师的肯定也鼓励了少儿战胜大灰狼的勇气。 少儿第一次用水笔，

11、非常开心，完全融入活动过程中。 ）（ 3） "大灰狼 "第二次袭击， 补插 "篱笆 " ， 部分少儿继续用水笔在白纸上画直线。"大灰狼 "第二次恶狠狠地出现了，边走边说： " 哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。 "少儿跟随着老师观察"大灰狼" 的行迹，当 "大灰狼 "发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励少儿勇敢些， 马上补插上篱笆。 过了一会儿， 大灰狼看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱！ "然后灰溜溜地走了。（评： 这

12、是一个对少儿的画作评价的环节。 让大灰狼来评价哪些线条画歪了、 画短了？哪些地方画少了？少儿在活动中， 很明确地知道自己什么地方画得不太好，并通过对付大灰狼，及时地进行更正。最后大灰狼的话，为下一个环节作了铺垫。 ）（ 4）继续插 " 篱笆 " ，用水笔在白纸上画密密、长长的直线。师： "看来大灰狼还会来， 我们的家还不够牢固， 我们怎么办呢？"幼 A： "我们再多插些篱笆！ "幼 B： "我们搬走吧！ "幼 C： "我们把篱笆插得长长的！ "师： "孩子们的规定真好， 我们一起再插上

13、些篱笆， 插得直一点、插得多一点、 插得长一点， 好吗？ "少儿自由选择地方， 补插 "篱笆 " 。最后老师和少儿一起检查。（评： 这个环节是少儿观察篱笆的过程， 也是对作品再次评价的过程，增强了判断能力，更丰富了少儿的绘画经验。同时也提供了少儿相互学习，相互帮助的机会。 ）3随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"大灰狼 "第三次出现，围着小兔的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆 " ，还气呼呼地说： "这里的篱笆太多了，怎么进不去！"然后灰溜溜地走掉了。老师和少儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。（评： 结束部分也是

14、对少儿的画再次作肯定评价的部分。 通过战胜大灰狼，少儿懂得了团结起来力量大的道理，体验了胜利的喜悦，同时增强了少儿作画的自信心。 ）第四篇、小班科学活动教学导案：彩纸飘飘目标1、感知红、黄、绿三种颜色，能按颜色分类。2、初步感知 1 和许多。准备1、红、黄、绿三种颜色的彩纸若干。2、红、黄、绿三种颜色的篮子。3、用红、黄、绿三种颜色的纸包的糖果。过程1、出示彩纸1）这是什么？是什么颜色的？（ 2）你最喜欢什么颜色的纸？2、教师撕纸（ 1）看看，老师在做什么？（ 2）听一听，撕的时候有什么声音？（ 3）少儿学撕的动作，并发出撕的声音。3、教师讲要求你想自己动手撕一撕吗？你可以选择自己喜欢的颜色，

15、 坐在篮子旁边撕。4、少儿撕纸（ 1） 教师引导少儿听撕纸的声音， 撕好后引导少儿放入篮子里。（ 2）篮子里有没有许多纸片了？5、少儿抛纸片6、出示小兔子，提出要求（ 1）小兔子请我们小朋友找一张纸片，然后放到篮子里。（ 2）刚才你的一张纸片放到了篮子里，变成了许多纸片。7、第二次操作（ 1）请你找一张红颜色的纸片放到红篮子里来。（ 2）小兔子请你过来看看，红篮子里是不是都是红色的纸片？8、第三次操作（ 1）请大家继续找，红色的纸片放到红篮子里，黄色的纸片放到黄篮子里，绿色的纸片放到绿篮子里，把所有的纸片送回家。2）一起检验，找出错误并纠正。9、小兔分礼物（ 1）小朋友今天真能干，小兔子有礼物

16、要送给你们，你想知道是什么礼物吗？（ 2）每人拿一样，打开看看是什么。第五篇、小班语言活动古诗：咏鹅目标 :1、引导少儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。2、激发少儿诵读古诗的兴趣。准备 :1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。2、情境设置：小“池塘”。过程：1、 鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳， 激发少儿学习古诗的兴趣。（ 1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳好吗？（ 2）听音乐做戏水的动作。 （伸伸脖子、理理羽毛、划划水）（ 3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，少儿随地坐下。2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。（ 1）今天妈妈请来了几个好朋

17、友和你们一起玩，看看它们是谁呀？ （播放课件 ）（ 2）这些小鹅长得什么样？（引导少儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请少儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。（ 3） 小鹅在水里游得真高兴啊， 你们看它们又在干什么了？ （唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？3、结合多媒体，初步欣赏古诗咏鹅 。（ 1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）（ 2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导少儿用古诗里的句子回答）4、再次完整欣赏古诗咏鹅 。小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？5、边模仿动作边诵读古诗。（ 1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？（ 2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。6、请个别少儿上来表演古诗咏鹅 。这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？7、结束。今天我们和小鹅做了好朋友， 还学会了小鹅的歌， 你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。 （少儿和小鹅道别后一起游回家）第六篇、小班语言教学导案：下雨诗目标：1、尝试将雨中