人教版小学数学一年级上册第第三章教案(认识图形一)

1、3-1认识图形(一)课题：长方体和正方体的初步认识教学目标1 1 使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形.2.2.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.3 3激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系.教学重点初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形.教学难点正确辨认特殊的长方体.教学过程一、导入新课. .【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的.今天我们就来认识其中的几种图形.二、探索新知1.1.认识长方体.(1) 直观感知.分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状.(贴图并板书：长方体)让学生从学

2、具中找出一个长方体指给旁边的同学看.(2) 建立表象.学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面.比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报.（长方体有 6 6 个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同.）（3 3）形成概念.学生互相说一说长方体有什么特点.2.2. 认识正方体.（1 1）直观感知.分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状.（贴图并板书：正方体）让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看.（2 2）建立表象.学生观察手中的正方体， 看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6 6 个面

3、，6 6 个面都相同）.（3 3）形成概念.学生互相说一说正方体的特征.3.3. 区分长方体和正方体.让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论： 怎样辨别长方体和正方体？三、巩固拓展.1.1.完成书上做一做【 图片“做一做 1 1”】2.2.到生活中去找长方体和正方体.【出示图片“生活中的图形”】课题：圆柱和球的初步认识教学目标i i使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特征，会辨析这两种图形.2 2.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.3 3通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣.教学重点师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？鼓励学生举出

4、生活中还有哪些物体是长方体或正方体的.3.3.摆图形.(1) 用 8 8 个同样的正方体摆成一个长方体.(2) 用 8 8 个同样的正方体摆成一个大正方体.4 4用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考 活动“捏图形”】.四、课堂小结.今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢? (带学生说一说)板书设计长方席、正卉悻町初声认展探究初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形教学难点正确认识球的特点教学过程一、复习导入 分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的 师：今天我们继续认识新的图形二、探索新知1 1认识圆柱（

5、1 1）直观感知 分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的老师贴图板书：圆柱（2 2）认识特征让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报师：你发现圆柱有什么特点？（上下两个面形状和大小完全相同， 把圆柱放倒，它可以 滚动）（ 3 3）举例师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？学生举例为什么超市里的大家宝薯片要立着放？（避免滚动）2 2认识球（1 1）直观感知分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状 （有的学生可能会说是圆 形，老师要注意纠正，贴图板书：球）（2 2）认识特征：让学生从学具中找出一个球

6、举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点？然后全班交流师：球上有平平的面吗？你把它放在桌上或地上，它会怎么样？(滚动)(3) 举例.师：生活中还有哪些物体是球状的?学生举例.3.3.区分圆柱和球.师：圆柱和球有什么不同？(圆柱上面有平平的面、 球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动)三、巩固练习.1 1 .完成书上做一做(图片“做一做 2 2”)2 2.出示图片“练习”，学生独立完成后订正.) i )( J II (3 3给图形分类.学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流.(学具颜色不同，学过的四种形状都有，可以按颜色分，也可以按形状分)4.4.摸图形(辨认四种图形)(1) 请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其他同学判断他摸得对不对.(2) 小组进行摸图形游戏.5.5.捏图形.学生可以用橡皮泥任意捏出一种学过的图形（长方