人教版小学数学二年级下册《有余数的除法》教学设计

1、学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容：教科书第 6060 页例 1 1 及 6161 页例 2.2.教学目标：1 1、通过分礼物的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并 会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2 2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通 过观察，比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3 3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切 联系。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：课件、小棒。教学过程：课前活动：这里有一些五颜六

2、色的气球，每个气球对应一个数，你们任意说出一个数，我就能知道数字对应的气球的颜色。想不想试一试？学生说数，老师说出对应气球的颜色。通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。一、初步感知有余数除法的含义（一）复习表内除法的含义今天老师给大家准备了一些礼物。 请小组长拿出礼物，给小组的同学学习必备欢迎下载分一分好吗？哪个小组展示一下你们是怎么分的？生：8 8 个果冻，平均分给四位小朋友，每人分 2 2 个。怎样列示呢？ 8 8+ 4=24=2 （个）（二）理解有余数的除法的含义1 1、另一组分的糖果又是怎么分的？哪个小组展示一下你们分的情况？9 9 块糖，平均分给四位小朋友，每人分 2 2 块

3、，还剩 1 1 块。2 2、9 9 块糖，平均分给四位小朋友，该用什么法表示？每人 2 2 块和剩余的一块怎么在等号的后面表示出来？试着在练习本上写一写。小组讨论。教师收集学生的写法，展示。教师板演：在数学上规定这样表示：9 9-4 4= 2 2 （块）1 1 （块）3 3、谁能结合这幅图完整的说一说这个除法算式表示的含义？4 4、在这个算式中，9 9 叫做被除数，4 4 叫做除数，2 2 叫做商，能不能给 1 1 也取个名字？5 5、这个除法算式可以这样读：9 9 除以 4 4 等于 2 2 快余 1 1 快。6 6、今天我们分了两种礼物，这两种分礼物的过程有什么相同的地方？又有什么不同的地

4、方？揭示课题：我们这节课学习的新知识就是“有余数的除法”。学习必备欢迎下载二、探索、发现余数和除数的关系1 1、摆一个正方形需要几根小棒？给你 8 8 根小棒，能摆出几个独立的正方 形？怎么列示？老师给每个小组准备了不同数量的小棒，小组合作，请你们用手中的小 棒一个一个摆出像这样的独立的正方形，并把摆的结果及所列算式写在 记录单上。2 2、组织交流。教师组织学生进行全班交流，并随着教学在屏幕上出示如下板书。根数 摆的结果算式仔细观察这些算式的除数和余数，你发现了什么？生：除数都是 4 4,余数是 1 1、2 2、3 3、1 1、2 2、3.3.（余数比除数小）U8H H n_84-4=2（个）

5、9*4=2（个）I（根）104-4=2（个）2（根）114-4=2（个）3（根）124-4=3（个）我们不摆小棒，你能推算出1313、1414 根小棒摆的结果吗?HKrf6anIIIII134-4=3（个）14十4=3（个）15一4=3（1（根）2（根）164-4=4（个）rkl学习必备欢迎下载余数可能是 4 4 或者 5 5 吗？为什么？说说你的想法。余数和谁有关系？有什么关系？你是怎样想的？三、课堂达标1 1、 圈一圈2 2、 面包店新出炉了一些面包，如果你是这个面包店的师傅，你打算几个 装一袋，用你的装法试着装一装。3 3、 抢答：余数可能是几？四、回顾整理在开始上课的时候，老师是怎么记住气球颜色的？现在我们来