宜春幼儿师范高等专科学校重点专业建设评选试行方案.doc

1、宜春幼儿师范高等专科学校重点专业建设评选试行方案宜师高字第【2013】5号第一章总则第一条 根据宜春幼儿师范高等专科学校加强专业（学科）建设实施意见（宜师高字201255号）文件精神，为了进一步推进教学改革与教学建设，形成办学特色与办学优势，全面提高教育质量和学术水平，增强学校的办学后劲和实力，特制定本实施方案。第二章指导思想第二条重点专业建设要以邓小平理论和三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育规律， 适应现代高等教育的发展趋势，体现先进的教育理念。以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以大力加强教学工作、 切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式

2、、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，以专业建设工作推动学校教学基本建设，促进教学改革的不断深化，以重点专业带动学校专业建设工作走向深入，使学校专业建设工作整体水平得到进一步提高。第三章建设目标第三条 按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备完善、质量优良 的要求，用5年左右的时间，建设 2-3个重点专业。通过建设，使这些专业在办学 条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管 理、人才培养质量等方面形成优势和特色。不断加大对重点专业的建设投入，五年内力争创建1个省级品牌（特色）专业。第四章建设标准第四条 体现社会主义办学方向，办学指导思想正

3、确， 培养目标定位准确， 教学过程符合教学规律。第五条 系（部）领导重视专业教学改革与建设。专业建设定位准确，特色鲜明。专业教学 改革思路清晰，符合我省经济和社会发展对人才需求的趋势。教学经费使用到位。第六条专业与课程改革（一）教学大纲符合培养目标要求，采用的教材能够体现当代经济及社会发展的最新成 果，质量高；自编教材有特色；有符合教学大纲、教学基本要求的教学资料。（二）实验室面积、实验设备、实习场所能满足教学需要，实验开出率能满足教学大纲 的要求。（三）教学手段现代化，教学辅助设施完善，能够满足教学需要。（四）对省内外同类专业教学改革研究有一定了解。（五）建立规范化的微机试题库，在教学中应用

4、效果好。第七条师资队伍建设（一）师德师风建设好。教师为人师表，严谨治学，教书育人。（二）师资队伍结构合理，形成梯队。教师的年龄结构、学历结构和职称结构合理；高 级职称教师占本专业教师总数的15%以上；符合主讲岗位资格的教师数75%-90%,60%勺主讲教师具备中、高级专业技术职称；硕士研究生学历的教师占 本专业教师总数的 15%A上。（三）获得省级以上教学成果奖。（四）有省级教学研究立项课题。第八条教学管理与组织实施（一）有计划开展教学研究活动，活动有内容，有实效，记录保存完整。（二）有完备的教学规章制度（如备课、试讲、听课、教学质量评价制度等），并能执行。（三）试行辅修制，学生可跨系跨专业选

5、课。（四）教师政治、业务素质的提高有规划，有措施，有效果。（五）教学档案完整、规范。第九条人才培养质量（一）教师课堂教学工作规范，70%A上教师授课质量评价优良。（二）学生政治素质好，专业知识扎实，创新能力强，英语等级考试及计算机等级考试通过率达90%毕业生一次性就业率达全省同层次学校平均水平，用人单位对毕业生评价较好。第十条在学校专业建设检查中，获得良好及以上评价。第五章实施步骤第十条 整个重点专业建设分为四个阶段：申请立项、开展建设、中期检查、评估验收。（一）申请立项重点专业建设立项，首先由系（部）填写宜春幼儿师范高等专科学校重点专业建设 项目任务书，系（部）教学管理人员进行初审，校长审核

6、系（部）推荐名单，然后由学校 教学工作委员会进行评审，并报学校党委批准后立项。（二）开展建设重点专业建设参加人员对照重点专业建设的目标、要求和品牌专业建设评估体系开展 建设。学校对重点专业建设给予一定的资金支持。（三）中期检查重点专业建设周期一般为三年。在建设过程中，每年四月必须接受学校的检查，在检 查中如发现该专业建设与改革进展缓慢，学校将予以警告，或取消重点专业建设资格。（四）评估验收重点专业建设完成目标与任务，专业所在系（部）以书面形式向教务处提出验收申请， 同时提交自评报告，由教务处组织有关专家（必要时可聘请校外专家）进行评估验收。验收合格的专业报经学校教学工作委员会审核，学校党委行政

7、会议通过后，正式授予“校级重点专业”称号。未通过验收的，一年内可申请再次验收。如仍达不到重点专业合格标准，视作未 通过验收。未通过验收的专业所在系（部）不得申报下一次重点专业建设项目。第六章经费支持第十一条凡被确定的校级重点建设的专业，除正常的教学投入外，学校每一年对其提供一万元的建设专款。所拨经费的50%用于该专业的教学基本条件建设（低值易耗品、图书资料的购置，实验室、实习基地建设，业务骨干国内进修、资助出版教材与专著等）；另50%以立项的形式拨给，用于专业建设中人才培养模式、专业课程群建设、教材建设、CAI研制、教学改革等相关子项目研究费用。第十二条 校级立项的重点专业在申报高一级立项后，

8、经费按最高额拨给，不重复叠加。第七章附则第十三条 本规定自发布之日起施行。第十四条 本规定解释权归教务处。附件1:宜春幼儿师范高等专科学校第批重点专业建设项目任务书专业名称专业负责人管理责任单位起止时间填表时间宜春幼儿师范高等专科学校教务处制填表说明1 .高安学校重点建设专业，均需填写本表。2 .填表内容要求客观真实，目标明确，表达清晰。目标任务既要有质量指标，也要有数量指标。3 .建设时间期限为三年。4 .本表格各栏目空间不够时，可添加附页。5 .本表要求A4纸打印，一式三份，教务处、所属系（部）级专业负责人各一份。、简表专业名称修业年限本专业设置时间本专业累计毕业生数首届毕业生时间本专业现

9、有在校生数所在系（部）项目负责人基本情况姓名性别出生年月学位学历所学专业毕业院校职称职务电子信箱、主要参与人员（限填 9人）姓名学位技术职称承担工作三、建设目标四、建设方案五、进度安排六、预期成果（含主要成果和特色）七、经费预算序号支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由专业负责 人意见以上所填各项内容客观真实，建设计划切实可行。由本人负责组织实施本专业 建设，并保证以上填写的各项目标的实现。如到期不能达到建设目标，本人愿 承担主要建设责任。专业负责人签字：年月日主要参与 成员意见以上所订计划本人赞同，愿意承担相应建设责任。签名：年月日主管单位 审核意见本单位对该专业计划表示赞同，愿意承

10、担本专业建设的过程管理和专业建设经 费的使用管理，加强监督检查，保证专业建设目标的实现。如到期不能完成建 设任务，本单位愿承担相应管理责任。主管单位负责人签字（盖章）年 月日教务处审 核意见教务处负责人签字（盖章）： 年月日学校审批 意见主管校长签字（盖章）：年月日附件2:宜春幼儿师范高等专科学校重点建设专业评估指标体系一级 指标二级指标评价标准评定依据评价 结论建设 规划 与改 革思 路专业建设规划及 实施方案目标是否明确，规划是否科学合 理，措施是否得当。规划、方案改革思路与措施思路是否清晰，措施是否得当， 成效是否明显。有美政策、教师座谈、 成效依据社会参与本专业建设情况社会是否参与了本

11、专业建设， 成 效是否显著政策、介绍、依据培养 目标 及培 养模 式培养目标目标是否明确，是否符合学校的 定位及社会发展需要。有关文件及认证报告培养计划（国家、 省专业目录规定 的主要课程的开 出率）是否科学合理、符合培养目标， 课程设置是否优化，能否体现知 识、能力、素质的协调发展，是 否有利于人才素质的全面提高 和个性发展。培养计划及专家审定 意见教学（含实验实 训、实习或毕业论 文与设计）大纲是否符合课程目标，质量如何。大纲，专家审定意见师资 队伍提高教师素质的 机制与措施：青年 教师培养规划与 措施是否机制完善，措施得力，成效 明显；是否有切实可行的青年教 师培养规划。文件，教师座谈，

12、有 关人员名单及情况师资结构（年龄、 职称、学缘结构）是否合理，发展趋势是否良好， 能否满足教学需要教师情况汇总表，学 生座谈专业教师水平（近 5年公开发表的 论文、参研课题的 教师比例、获奖情 况、学生评价）是否有成果、学生评价优秀率的 比例奖励、论文论著、课 题证明，学生评分教学 条件 及利 用情 况教学基础设施与 功能情况设施是否完善，能否满足教学需 要，是否得到充分利用具体依据图书资料教学资料是否丰富，能否反映最 新学术动态，师生查阅是否方便资料目录，借阅记录专业 课程 群建 设专业课程建设规 划与效果是否规划合理可行，效果如何规划及效果证明专业选修课程建 设情况开除了反应本专业最新发

13、展的 选修课，且受到学生普遍好评专家评议，学生座谈教学内容和体系 改革同一学科专业课程群在内容体 系上，是否反映最新学科知识， 符合学科体系，与培养目标相一 致专家评议，学生座谈， 改革方案及实证材料实践教学是否有培养学生创新意识、 创新实践教学内容与体能力和实践能力的措施，是否积 极开展第二课堂、第三课堂活 动，效果如何；是否能积极有效 开展设计性综合实验教学并占 有实验的课程总数的f比例， 是否积极开展案例教学，效果如 何系，规划措施等实证 材料教材及配套教材 与课件是否选用国家、省级以上获奖或 公认的优秀教材，是台开发校本 教材，是否有相应的配套教材与 相关课件教材及教材选用清 单，相关课件实证材 料教学方法改革是否积极改革教学方法（含考试 改革），效果如何听课，学生座谈教学 管理培养计划执行情 况是否严格执行培养计划，开课计划管理制度及教学 文件是否制度严明，执行严格，文件 齐全管理制度，执行制度 记录，教学日历、课 程档案、试卷等教学质量监控管 理教学过程是否清晰，质量标准及 监控体系是否科学完整，执行情 况如何质量标准、评课制度、 考核管理、执行记录、 毕业生质量的反馈系 统教与学的积极性教师参加校内外的学术活动、 教 研活动、举办学术讲座如何；学 生参加各类活动的积极性、 图书 借阅