人教PEP四下教案Recycle1

1、Recycle课题Recycle 1共三课时教学目标复习13单兀的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情 景中准确表达。复习1 3单兀Read and write局部的六组句型和 35个单词，要求学生 能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书与。教学重点 教学难点让学生将1-3单兀的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friend -booksstOirespeaks En glish well./Gee!掌握字母的发音和书写。稳固数字30 - 60的拼读。Jj, Gg; Bb, Dd; li,

2、Rr; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。B, d; l, j; p, q; u, v在书与时勿与错。Si ng and read中出现了三个新单词：jet, sugar, Xmas.要让学生做到能认Let ' s practised两道加法题的结果出现了55、60,而前面只学到 50。Let ' s pla的内容综合了前三单兀的主要句型，学生需要一个练习过程，然 后过渡到综合运用。Unit1 3单元中要求听、说、读、写的单词。教学准备单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。有关学习物品的图片或实物。Teacher, stude nt, b

3、oy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小与字母卡。教学 过 程第一课时热身(Warm-up)听听做做。(第三单元B Let ' s do )用实物、图片等复习学过的单词。2. 预习(Preview)日常口语练习。让学生选择“谈论教室、“谈论学习用品、“谈论朋友 中的任一话题，练习后进行同伴会话。3. 新课呈现(Presentation )教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read andact局部的内容。用语言和肢体动作帮助学生理解They' re my friend' sstory-books ./She speaks En glish w

4、ell./ curly /Gee!让学生跟读对话，并根据此框架参加新内容进行两人一组 的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的 人换成冋学或父母等。请学生上台进行角色表演。玩“猜人游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。教师放录音展示 Let s find oi的内容，让学生听听、找找。 让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。4. 稳固与扩展( Consolidation and extension)修改意见在教学中 应渗透知 识点的巩 固元成活动手册本单兀 Read and act局部的配套练习。第二课时热身(Warm-up)复习第

5、二册学生用书第65页的在教学中 应渗透知 识点的巩 固日常口语练习。2. 预习(Preview )打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。(将放在一起)出示几组小写字母：让学生认读并书写。出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：3. 新课呈现(Presentation )放录音让学生感知 Sing and read局部的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。让学生跟着录音学唱。让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。将A, E ,1, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，

6、让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。让学生说规律，教师总结。玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师问：'' Howany friends are there in your family? LetterA?''时，持有HJK三张字母卡的学生走到“ A的身边，四人一起说:'Four!A ,H ,J ,K!玩卡片。学生用小字母卡在桌上做“ 7个家庭的字母音素归类游戏。4.稳固与扩展( Consolidation and extension)完本钱单元局部的活动手册

7、配套练习。教学 过 程第三课时热身(Warm-up)听听、做做(第二单元Let' s d局部)日常对话练习。2. 预习(Preview)全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。快看快说游戏：教师出示含有30 50数字的图片，图片上 的数量虽大，但要容易识别，如 9朵花一排，共5排，请学 生快速反响，说出该数字。找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。3. 新课呈现(Presentation )教师先出示一张图片，(图片内容可以是假设干数量的水果或文具等)提问： Look! How many bana

8、n as?学生答复：6!教师再出示另一张图片，冋：How about this one ? How many?学生答复：3!教师将两张图片拼起来，示意学生，“What' s 6 plus 3? 引导学生答复：9!教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出局部单词，如 pen.教师将 my classroom, my schoolbag, my friends三个话题提供应学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。教师可在黑板上画出“爬山夺红旗的图，引导学生展开竞赛，答复Let ' s pla局部的问题。4. 稳固与扩展( Consolidation and extension)元本钱单兀Let s practise lets pia局部的活动手册配套练习。教后