《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学设计之三

1、爱因斯坦和小女孩第二课时教学设计之三爱因斯坦与小女孩第二课时教学设计之三 作者：蒋琳教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心 科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩 子相处的一颗童心。教学过程：一、导入1、通过上节课的了解，你能用一、二句话来介绍 一下爱因斯坦吗？爱因斯坦是世界著名物理学家。他的相对论远比牛顿物理学先进，对世界科学史作 出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原 子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史 上的科学巨人。小结：爱因斯坦是继牛顿以来最伟大的科学家。难怪文中小女孩

2、的父亲称他为最伟大的人板书：最伟大的人2、今天我们学的这篇课文，它没有从科学成就的 这一方面来介绍爱因斯坦，而是写了他与一个小姑娘之 间发生的故事。这节课，我们将从他与小姑娘的交往之 中来感受爱因斯坦人性的伟大。二、理清课文脉络1、文中讲了爱因斯坦与小姑娘哪几次交往？ 根据学生的回答归纳小标题 板书：相撞相遇相邀相处2、过渡：课文详写了爱因斯坦与小姑娘的三次相 遇，他们之间发生了怎样的故事呢？三、自学要求出示：快速地通读课文，自由选择给你留下深刻印象的一次交往，细细地读一读。思考：这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象？你从中又体会到爱因斯坦是一个怎样的人？同桌可以互相讨论。并练习有感情地朗读

3、课文。四、交流（一）相撞1、可以哪这句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌的印象：嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。小女孩这么想。联系上文来理解这句话：老人蓄着一撮（zuo）短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人 就像裹在一张大被单里，脚下M（ta）拉着一双卧室里 穿的拖鞋。（爱因斯坦打扮显得与众不同，短而硬深陷蓬乱等 词让人看到了这人衣冠不整的模样；又肥又大裹趿拉，衣着的随意透露出他在生活 中的不拘小节，他多么像童话里的巫师。细腻的外貌描 写，让我们认识了一位活生生的科学怪人爱因斯坦。）2、为什么爱因斯坦不拘小节

4、、不修边幅呢？ 先板书：不拘小节 全身心地投入到科学研究中，满脑子只知道研究科 学问题。文中那些描写表现了这一点？ 他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。说完， 又低头向前走去。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。3、小结爱因斯坦全身心地投入到科学研究中，潜心研究科 学，不拘生活小节。板书：为了科学事业不拘小节4、你还能说说爱因斯坦投入地研究科学的例子吗？ 年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思 考问题，差点被马车撞了。在桥头等一位学生时，爱因斯坦掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。躺在病床上， 朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：我现在只希望有几个小时时间把一些稿子

5、整理 好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作是啊！爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几 乎分分秒秒都用来探索自然奥秘。5、除了对爱因斯坦特殊的外表深有体会外，你还 有什么体会吗？爱因斯坦在冷不丁被小女孩一撞的情况下，抬起头，友好地冲小女孩一笑：对不起，小姑娘，是我不小心。他有着平易、宽容、坦荡的胸怀。作为一个大科学家完 全没有傲慢、无理的态度。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈爱、宽容和若有所思； 板书：平易、宽容6、引读第3小节 在父亲的心中，爱因斯坦为人类的科学事业作出了 巨大贡献，是当今世界上最伟大的人，所以听后非常兴 奋。指导朗读。 小女孩却很纳闷，引读。 练

6、习把反问句改成陈述句。7、小结：不经意地一次相撞，让小姑娘认识了不 修边幅的爱因斯坦，可内心却很纳闷，这个衣衫不整的 人，怎么能是最伟大的人呢？。过渡：那爱因斯坦到底是不是最伟大的人呢？我们 继续交流。（二）相遇1、仍仍 爱因斯坦与往常一样，还是不注重打扮，只知道潜 心研究科学。可以用哪句话来概括小女孩对爱因斯坦的印象：我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上 伟大？小女孩认为（引导生为反问句换个说法）小女孩是说：我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢， 谈不上伟大。试想一下，在小女孩的想象中，伟人又该是怎样的 呢？小女孩认为伟人应该是讲究穿着，文质彬彬，风度 翩翩，很有绅士的味道。而眼前的爱因

7、斯坦的装束却是衣衫不整。怪不得小 姑娘会这么说呢。读了小姑娘的这句话，我们也感受到了小女孩的天 真直率。板书：天真直率2、读了这部分内容，爱因斯坦又给小姑娘留下了 怎样的印象呢？爱因斯坦觉得自己伟大吗？出示：噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并 不伟大。爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了自己 应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟 大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就 是另一种平凡。爱因斯坦的这句话充分表现出他的谦逊 诚恳。板书：谦逊诚恳出示句子：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼 窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸

8、：你说得对， 我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。读了这句，你体会到了什么？他会对付的又是什么呢？物理难题、科学上的疑难 杂症。他的目光那么温柔是因为听到了小女孩说的话，对 此爱因斯坦并没有感到生气，而是感到很欣慰，因为他 觉得小姑娘的天真直率打动了他，他认为自己碰到了知 音。也说明爱因斯坦幽默、友善、有一颗童心，让人感 到十分亲切。板书：有一颗童心、乐于与孩子交往其实，表现爱因斯坦爱孩子，有乐于与孩子相处的 童心的故事还不少呢。仅仅是一把糖果一个上午，爱因斯坦刚要走出办 公室，助手过来告诉他：有人想请你周末去做一次演讲， 报酬是一万美金。爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝： 我周末有

9、安排，没时间。难道你不能少为苏菲补一次课 吗？助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅 导数学。不能，我还想着她的糖果呢！爱因斯坦笑眯眯 地说道。她的糖果就那么甜吗？助手想不明白。这一天， 助手看到爱因斯坦从苏菲那里回来，助手忍不住好奇地 问他为什么那样高兴。爱因斯坦告诉助手：今天，苏菲 的老师夸奖了她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师。 小姑娘也特别高兴，奖励了我一把糖果，这让我感到特别的愉快。原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的 笑容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。多少年过去了，许多惊天动地的大事已经被人们渐渐淡 忘了，但那一把糖果，那份一尘不染的真爱纯情，却穿 过沧桑岁

10、月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。3、人们常说拥有一颗童心，就是一个天使。爱因 斯坦的童心感染了我们，更感染了文中的小姑娘，一起 读一读描写小姑娘的句子。瞧，小姑娘是多么乐于助人，教得一本正经，学生 学得也很认真。板书：乐于助人4、让我们再来读读课文，感受 爱因斯坦：友善、调皮、童心 小女孩：天真、一本正经5、小结：第二次相遇，爱因斯坦的谦逊诚恳、富 有童心，给小姑娘留下了美好的印象。（三）相邀1、小女孩对爱因斯坦的印象：小姑娘看见他时简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。 从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？ （从小

11、姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻 了20岁等语句体会爱因斯坦穿戴整整齐齐。） 谦虚，虚心地接受小女孩的教导，乐意与小姑娘交 往。指导朗读2、什么叫一塌糊涂？（乱或糟到不可收拾）爱因 斯坦的工作室内怎样乱？从中你又体会到什么？为了科学事业不愿意把时间 放在整理房间上。3、呵，小教授，请你在教教我。 板书：平易、乐于与孩子相处4、这一部分中，对小姑娘的描写也很有趣 小姑娘：你得学会自己照顾自己。小姑娘已经把爱因斯坦当作朋友和大孩子了。 手把手地教 板书：认真负责5、小结：小女孩不仅天真率直，还有一颗美丽勤 劳的心，她用自己的真情建立了与爱因斯坦的深厚友谊。6、指导朗读五、学习第四段1、引读2、你从爱因斯坦的话中体会到了什么？ 理解只好的意思：别的没有，这是惟一的，不得不 这样做。互交互学、各得其所、乐在其中，活象一对忘年交， 爱因斯坦真是以为慈祥可敬的老人。3、指导朗读六、总结1、经历了小姑娘与爱因斯坦交往的过程，我们不 仅看到他们由不熟悉到熟悉，还看到他们已成为一对互 较互学、乐在其中的忘年交。现在，让我们再来思考一 下：爱因斯坦到底是不是最伟大的人呢？2、写作方法总结本文不仅让我们认识了伟大而又平凡的爱因斯坦，还让我们认识