品德与社会《我不胆小》教学实录

1、精心整理品德与社会我不胆小教学实录设计理念:一、亲近孩子，展现生活。利用多媒体以及师生间的交流展示生活情景，激活学生真情，把课堂变为真实的生活场景，让学生在其中感受、体验、 提升，在发展中学会生活 ，建立自信，为他们形成积极的生活态度，勇敢的道德品质打下良好的基础。二、寓教于动，绽放活力创设童趣活动，以咪咪的故事导入，激起学生学习与探索的欲望，然后以胆小国里说胆小、动画故事明方法，勇敢王I国辨勇敢几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。三、超越文本，碰撞生成整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。活动中注重自悟与启发统一，努力促进品德内化，挖掘课程资源, 有补充有超越。一二:

2、、I %；- x - 11- - -.v Xf1 |- 7/X u SJJ 7 I 1 】/ .T j活动目标:1、情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。I13、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价 值判断。4、过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。不、飞、I二二 7活动准备:课件空白的信心卡。活动过程活动（一）：童话故事导新课1、师：与小朋友们一起学习，老师很高兴，瞧，我给你们带来一

3、份特殊的礼物（课件出示：小猫图）生（惊喜）:小猫师：它的名字叫 咪咪，我还知道它的一个故事呢，想听吗？2、师讲故事咪咪学本领：小猫咪咪跟妈妈学本领。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说： 妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。”夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。秋天到了，妈妈对咪咪说：孩子，你现在什么本领都没有学会，就跟我学爬树吧”咪咪望着高高的大树 3、师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？生1 :大树真高呀，我怕爬上去会摔下

4、来。生2:妈妈，妈妈，我怕高，我怕高。师：那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？ X F I I生：它怕这儿怕那儿，没有学到本领。师：对呀，咪咪因为胆小什么本领也没有学会，你们想学它吗？生：不想。11 I 1 I./,1、 X1 I I h y ! / 课件出示课题：指名读 我不胆小齐读课题。 I 厂if- I I 4、揭示活动目标：好！这节课老师就与小朋友们一起来讨论我不胆小这个话题。活动（二）：胆小国里说胆小1、师：走，老师先带你们到胆小国去看一看（出示课件：分别是学生怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片）：看到什么了？生1 :有的孩子怕打针。生2:那个男孩和刚才故事里的小猫一样胆小，怕黑。生

5、3:爸爸让小红跟他学游泳，可是她怕水，不敢学。 : 生4:大家在一起讨论，可是有个女同学却不敢说。2、师（小结并板书）：胆小王国的孩子心中都有个怕”字。3、师（引出学生话题）：那小朋友，你们有没有胆小的时候？生1 :我也怕一个人睡觉。生2:老师，我怕老虎。生3:我怕弹钢琴。生4:我怕考试不好，妈妈打我。师：使小朋友感到害怕的事情还真不少，老师就用这个省略号表示好不好？师（激发探索欲望）：这么多让我们感到胆小的事情，是不是，我们就拿它们没有办法了？走，我们还是先去看看动物朋友是怎样解决胆小问题的？活动（三）：欣赏动画明方法1、学生欣赏动画故事河马的喷嚏。2、师：你们看懂什么了？生1 :故事里的那

6、个小兔子和咪咪一样特别胆小。 H / | I生2:我知道世界上根本没有鬼。师：对，世界上根本没有鬼，这可是科学证明的，我们应该与这位小朋友一样懂科学（请那名学生板书：懂科学）生3:三头鸟就不胆小，它看小动物们都吓得在奔跑，就把大伙拦住了，后来它们一起去看看，才知道根本不是什么鬼，而是河马在打喷嚏。，一h ; ；1 / ；师：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子一样是没有弄清事情的真相，如果我们能勇敢地面对困难，并想办法去解决它们，那么什么胆小问题就都能解决，信不信？（相机板书：勇敢面对、想办法）3、师：现在，老师想在我们班招聘一些医生，去胆小国给那些得了胆小病的孩子治治病，谁去？（学生高举小手）4、师：这么多勇敢的小医生呀，你们想先给谁治病呀？生1 :先给打针的孩子治病。一:3 .一生2:打针时不用看就感觉不疼了。生3:再咬着牙，想点其他的事情也就觉得没有那么疼