小学六年信息技术正五角星及多角星--教案

1、优质课教学设计龙教版小学信息技术第七册第五课用重复命令画多角星所在单位: 鹤岗大陆五校作 者: 徐 剑LOGO语言教学设计第五课用重复命令画多角星鹤岗市大陆五校 徐 剑教材分析本课所用教材为黑龙江教育学院出版的小信息技术教材，本课是第七册，供小学六年级使用。我教授的这节和书上安排的课节知识有所差别，我是把第五课的第一部分（画正奇多角星）与第六课的第一部分（选择不同颜色画笔）知识融合去教的。之所以这样设计，我觉得可以降低课堂难度，同时突出课的重点，并会增强学生上机的兴趣感。从探索画一个黑色五星，到会画红色及各色五星，再到画多角星乃至类似于太阳的图形。学生在学习过程中，会被有趣、关联的学习内容、学

2、习设置的环节所吸引；会被自身产生求知欲和明确的学习目标驱使愉快地完成学习任务。学情分析本课所教授的对象是小学六年级学生，他们在数学课上已经初步接触角，对角有一些自己的认识，他们的特点是爱玩，爱动，容易被有趣事物吸引，为此我课前准备很多个五角星，为了让他们有动手，动脑的机会，从而发展他们自身的能力。教法过程概 述教学基本过程是：复习研究五角星内角让学生找到并启发其思考画法学生尝试进行小结简化过程出示练习题学生练习教师巡指布置思考作业。教 学 法本课主要采取以下方法：激趣法，动手实践法，研究性学习法，任务驱动法，小组合作法，演示法，练习法，难度拆分实施法能力目标1培养学生爱思考，会合作的能力，逐渐

3、形成提问，分析问题，思考解决问题的能力2增强动手实践能力3加强口头表达能力4初步形成研究性学习的意识及其初步能力知识目标1掌握用重复命令画正奇多角星的画法2认识平角相关知识及相关的已知一角求另一角德育目标通过画五星培养学生的爱国情所用课时1课时本课重点1对五角星的角的求得有明确认识2掌握五角及正奇数多角星的画法本课难点对转角180-180/5的正确理解，会用重复命令简化操作教具准备大小五角星（纸）、课件（海龟前进转弯）、小黑板、线、量角尺、字卡、模型图卡教 学 过 程：一、复习旧知我说你答，考考你：师说（前进、后退、右转、左转），生解释成命令字（ FD BK RT LT ）二、设置情境 引入新

4、知互动导入：师： 同学们，你们看老师手中拿的是什么呀！生： 五角星师：更准确地说应该是正五角星（板）为什么要加个“正”字呢？请同学们认真观察一下。生：角角相等，边边相等。启：等边三角形也叫正三角形，等边三角形特点是三个内角相等，三个边都相等今天咱们的正五角星也是这样的。师：说到五角星同学们一定不会陌生，生活中有很多事物能和五角星联系上，你都会想到什么呢？谁能给大家举几个例子生：国旗、红军、坦克、军人、星星、老师给的奖励师：真不错，是呀，一提到五角星会让我们想起很多，最容易想起的就是我们的国旗是由一颗大星四颗小星组成的，另外我们还会想起那些为了国家的存亡，人民的安康而牺牲的红军战士和仁人志士们，

5、是他们的抛头颅，洒热血才换来我们今天幸福的生活，当年人人羡慕红军战士帽子上的那颗闪闪发光的红五星，同学们，今天让我们要用自己的双手学习通过计算机语言来绘制五角星好吗？（此处渗入爱国主义教育和培养学生对五角星的特殊感情）三、研学新知1认识平角，探索发现五角星的每个内角的度数提到角咱们大家一定知道直角吧？它多少度？生：90师：对了，那什么是平角呢？ （出示绳子，演示操作）讲解“平角” ：（一条线绕着一个点旋转半圈所经过的角是180度，它在转前和转后形成水平，所以叫平角）过渡语：举例叉路口，我想去小明家，知道这个角30度，要转？很好同学们真聪明！师：现在教师手里有几颗五角星，你们想要吗？（调节气氛）

6、生：踊跃师：这五星可不是白给你们的，发到每个组里只有一颗，任务是要通过你们组员们的通力合作研究出来每个角的度数是多少？你们还想要吗？（发星星）先给你们半分小组商量下有什么办法能知道五角星的每个角的度数？生： 回答，尺子量或者答不上来引： 我们数学上有专门量角度的一个工具叫？量角板（出示）就是这个另外教师要告诉大家，今天咱们不用它也能得出每个角的度数，不过这个方法隐含在这个词语里（出示卡片：剪子、团结、平角）看看哪组能破解这个密语的意思，想到恰当方法来得出每个角的度数！生：合作，思考，探究 （5分）师：巡指。下面小组汇报一下你们的研讨结果生：正确回答，或答不上，答不对，引：分析引导每名密语含义，

7、适时点拔生：动手实践 撕下每个角合成半圆儿，得到结果师生互动：总结得出每个角 = 180/5 （板书 180/5）2画五角星的过程，得出转角的算理师：先看下黑板上的五星，小海龟始位置在这儿，考虑它的路线是？所用到的动作是？过渡：下面请看动画演示 （放课件演示海龟爬的过程）边看边思考：需要用到的动作和命令？生：师：你觉得画这个图哪里最困难？生：对，转角的度数。互动问答交流得出： 转角= 180-180/5 （板书 180-）师：好了，边长是100，每次转角是这个，你能画出它来吗？3学生动手尝试三、实践操作1师巡指，倡导互助合作，商讨解决彼此疑难2检验成果阶段3点评并总结发现的问题4简化操作过程使

8、用重复命令师：同学们前面咱们学了重复命令你看这里能不能用一用，？你看画这个图重复的基本动作是？ 重复的次数是？（师生互动解疑难）5用简化的重复命令你再试试，看看是不是简单不少？四、巩固练习师：选择不同的色笔，画各种颜色正五角星（出示黑板）Setpc 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 13 / 12黑 蓝 绿 青 红 洋红 黄 浅洋红 粉五、知识延伸练习1（师指黑板说）把repeat 5fd 100 rt 180-180/57 7 看看数据改后画的结果有什么变化？练习2请画出正9/11/13/15 角星！练习3选择红色笔，画一个边长为10，角数为99的正多角星，看看它像什么

9、？六、总结布置作业（课 件）观察下面的图，看看该怎么能画出来？板书设计用重复命令画多角星repeat 5 fd 100 RT 180-180/5 7 7教学纪实与点评：本节课教师打破常规，没有把公式直接告诉给学生，而是让学生通过每一步的分析：设计解决问题的方法简化操作步骤的途径推导出画正奇数多角星公式到最后利用公式制作更多奇特图形。教学环节设计合理，通过这样的学习，学生渐渐会形成一种科学思维的方法。新课改强调：学习的内容仅是提高学习能力创造的条件，而不是最终目的不仅是学习内容本身。徐老师能够创造性地运用教材，让教材服务于教育教学，培养挖掘学生的学习能力，培养好的思维习惯，提高了学生发现，分析，解决问题的能力，变要我学为我要学，让我作为我要作。通过发现，创新，实践，交流合作的学习方式，形成了自主合作探究的新型学习方式。 说成功但不等于完美，任何课都要一分为二，全面分析，下面我来说下本课的不足之处： 1、在小组合作学习中没有充分对小组分工指导，学生进行合