第三部分瑰丽的电声

1、第三单元 瑰丽的电声（课时）第一课时 大海啊，故乡一、教学目标：通过学习歌曲和欣赏乐曲，树立“热爱大海，热爱家乡”和喜爱 民族音乐的思想感情。通过学习歌曲大海啊，故乡，能够自信地、有感情地演唱歌曲, 用深情、舒展的歌声表达对祖国和家乡的深情。二、教学方法：、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种 形式的参与和感受。、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。三、教学重点、难点：重点：节奏一注意唱准确。 能有感情地演唱歌曲。难点：音准、特别是低音的演唱。四、教学准备：、收集有关大海的影像资料及相关的知识。

2、、多媒体课件、视频资料、电子琴等。五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学教师播放张雨生的歌曲 大海。学生听大海音乐 走进教室。在欢乐的 气氛中进 入教室。谈话导入同学们，你们亲眼见过大 海吗？你们亲身体验过海 中冲浪吗？今天，让我们 一同走进大海啊，故乡， 一起去体验大海的宽广雄 伟、波澜壮阔！学生讨论后回答、交 流，教师作补充归 纳。导入本节 课要学习 的内容。歌曲简介大海啊，故乡作于年， 王立平词曲，是电影片大 海的呼唤的主题歌，歌曲 旋律平缓，优美动听，歌词 质朴深情，如叙家常，结构 简练，富有叙事性，特别是 最后两句，情深意长，表现 了主人翁对大海、故乡和 母亲深挚的感

3、情。中速、 深情地。 王立平（）作曲家，吉林长春人。主要作品还 有：潜海姑娘、鸽子， 电视片音乐哈尔滨的夏 天，电视连续剧红楼梦 音乐，电影音乐戴手铐的 旅客、少林寺、大海在 呼唤等。他的作品题材广 泛，格调清新，旋律优美， 配器精巧，表现手法丰富， 具有浓郁的民族风格和个 人特色。倾听教师介绍了解歌曲 的结构、 调式及情绪。初步感受、播放录音。、提问：此歌表达了怎样的 思想感情？在你的头脑里 浮现出一个什么样的大 海？ 在学生回答的基础上老师 加以总结：此歌借助对大 海的思念与赞颂，抒发了 人们对哺育我们成长的母 亲、故乡和祖国的热爱与 眷恋之情 、复听：再放录音，让学生 听，熟悉旋律。、听

4、兀录音齐读歌!词。、学生共同朗读歌词 一遍，要求带感情朗 读，边读边思考所提 出的问题。学生：安静的、沉睡 的、雄伟的、随范唱打着拍子轻 声哼唱。感受音乐 的情绪， 留下初步印象。新歌教唱随琴模唱：老师弹此歌的 旋律，学生从开头到大海 前用“”做哼鸣练习，从大 海到结束用“啊”模唱，并 体会其情绪的变化，模唱两遍。难点解决纠正错误，解决 难点，范唱对比（音准、节 奏、演唱方法）。.学生完整地唱一遍。.艺术处理： 、共有六个乐句，前两个乐 句质朴、深情、亲切、如叙 家常，属叙事性，低吟轻 叹。重复的后两个乐句感 情饱满、情绪激动、有种呼 唤的感觉。、在三拍子的基础上突出 附点节奏的起伏变化。、保

5、持中速，循环用气，声 音圆润、连贯。（可让学生 先说自己的处理意见，后 老师再讲解）.有感情地演唱全曲。（老师 钢琴伴奏、学生随琴演唱。） .创编活动 、列举有关大海的歌曲与 乐曲并试着唱几句。（学生 自由发言，培养学生的能 力） 、放大海啊，故乡的伴 奏音乐，学生朗诵有关海 的诗词、散文等文学作品 的片段。（配合多媒体大屏 幕的文字提示来朗诵）情境创设、音像情景创设：媒体播放 歌曲我爱五指山，我爱万 泉河。、欣赏：在背景斗笠舞 音乐声中，欣赏海南及黎 族的地理风光，风俗人情 等图片。、学生聆听歌曲片 断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传 地域等） 、交流：谈谈看过短 片后自己对黎族的 初步印

6、象，师作补充 归纳。了解海南 省及黎族 的地理风 光，风俗 人情。歌曲简介五指山歌为徵调、变换 拍子，舒缓的速度，二部曲 式结构。第一乐段的音调， 自始至终是沉稳而抒情 的。第二乐段的音调，先是 用坚定的语气表现嘲讽的 内容：“蒋军失败流落海”； 而后又回到沉稳抒情的情 绪中，表现海南人民对红 军崇敬、爱戴、亲近的深厚 感情。倾听教师介绍了解歌曲 的结构、 调式及情 绪。新歌教唱、播放录音。、哼唱： 、教唱： 教师弹奏，学生唱词，找 出难点处反复听、唱或教唱。 注意引导学生情绪的把握。、练唱： 播放歌曲录音。 随琴练唱。齐唱。、齐读歌词。 、随范唱哼唱遍，打 拍子，交流歌曲的速 度及情绪等，再

7、次聆 听，感受旋律特点并 交流。、学唱 随琴练唱，注意换气。 齐唱或男女生唱。、练唱： 学生聆听歌曲范唱 中的伴奏后，分小组 交流模仿其伴奏型， 然后小组代表发言。学唱歌 曲，进一 步感受、 体验黎族 民歌的特 占 八、评价反思教师评价：就歌曲的演唱，学生参与音乐实践的态度及效果等方面简要小结，以鼓励为主。结束语：今天老师和同学们一起领略了台湾、海南的地理风光以及台湾 咼山族民歌和黎族民歌的特色，同学们的表现非常不错，老师 忠心谢谢你们的合作，台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的 领土，高山族也是中华大家庭中的一员，我们共同祝愿海峡两 岸同胞早日团圆，共同祝愿台湾能够早日回到祖国的怀抱。六、教学

8、反思本课主要围绕台湾高山族民歌及海南黎族民歌展开教学。教学中， 借助音乐、画面、文字等媒体手段创设情景，通过观看、演唱、律动等 艺术活动，充分调动了学生的各种感官，感受台湾高山族民歌及海南黎 族民歌的特色，并对相关的音乐文化感兴趣。第三单元 瑰丽的电声（课时）第二课时 夜莺、渔舟唱晚一、教学目标：、通过本课的教学，使学生初步了解电声乐队和电子音乐的相关知 识。、欣赏现代电子音乐作品夜莺，感受电声乐队的音响效果，对现 场演奏的电子音乐也有一定的了解，同时激发学生对电子音乐的兴趣。、通过对比欣赏渔舟唱晚音乐片段，学生能感受并体验我国古 典音乐的美感和电子音响合成器的不同效果。二、教学方法：、谈话法

9、：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种 形式的参与和感受。、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。三、教学重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，同时激发学生对电声音乐的 兴趣。四、教学准备：多媒体课件、音像资料、电子琴等。五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学教师播放歌曲大海啊，故 乡。学生听大海音 乐走进教室。在欢乐的气 氛中进入教 室。谈话导入同学们，上一节课我们学 唱了大海啊，故乡，体 验了大海的宽广雄伟和波 澜壮阔。那么，我们今天这 节课进一步学习、探讨电 声乐队的有关知识。学

10、生讨论后回 答、交流，教师作 补充归纳。导入本节课 要学习的内 容。介绍电声 乐队及电 子音乐、介绍电子乐器：电子乐器指运用电子元件 产生和修饰音响的乐器。、介绍电声乐队：()电声乐队：指由电子乐 器为主组成的乐队。()电声乐队的种类()简单介绍国内、港台、 国外的一些代表性的电声 乐队。、介绍电子音乐：电子音乐：即电子合成音 乐，指运用电子方法产生 和修饰的音乐。、下面我们就来欣赏一首 充满中国古典音乐情调的 现代电声音乐。倾听教师介绍。介绍电子乐 器及电声乐 队的相关知 识可以有助 与学生更好 的理解、欣 赏电子音 乐。作者与作 品简介、作者介绍雅尼：希腊血统的美国音 乐家，被称为“世界一

11、流 键盘奇才 。、聆听引子思考：乐曲中使用了哪样 中国民族乐器？它在乐曲 中模拟自然界的什么声 音？归纳：乐器是中国的竹笛， 它模拟了夜莺的叫声。、作品简介：夜莺是 一首充满中国古典音乐情 调的现代电声音乐作品， 全曲洋溢着中华民族的风 格。倾听教师介绍， 能说出引子音乐 中使用了竹笛。单独欣赏乐 曲夜莺 的引子，使 学生了解并 体会作者使 用中国竹笛 来表现“夜 莺”的特别 rn用意、。欣赏夜莺欣赏乐曲夜莺： 思考：、夜莺中反复出现的 主题音乐是哪一句？你能 哼唱吗？、夜莺中运 用了哪些乐器演奏？ 归纳：紫禁城代表着中华 民族的文化，是我们每个 中国人的骄傲。作品将高 雅的古典交响乐与绚丽的

12、 现代电声乐巧妙地结合起 来，音乐优美、舒展、简 洁。学生哼唱主题。让学生感受 到电子音乐 的丰富多 彩。对比欣赏渔舟唱晚、聆听古筝独奏渔舟唱 晚。思考：乐曲是由什么乐器 演奏？音乐把你带入了怎 样的意境？归纳：古筝用悠扬如歌、 平稳流畅的抒情性乐段展 示了优美的湖光山色。、聆听电子版渔舟唱晚。 思考：同一乐曲米用不同 的演奏方式各有什么不同 效果？说说你更喜欢哪一 种？为什么？归纳：电子合成器模拟了 古筝的音色来演奏，还加 入大自然的各种声音，使 这个乐曲增添了现代的气 息。学生先分组讨 论，再选派代表 自由发言，培养 学生的创新能 力。对比欣赏 渔舟唱 晚音乐片 段，能使学 生进 步力廿

13、深对电子音 乐的理解， 使学生提高 音乐的辨别 和感受能 力。知识拓展欣赏中央电视台新闻联 播开始曲和天气预报背 景音乐。让学生以最快的 速度说出音乐出 自哪里。通过学生身 边熟悉的电 子音乐，可 以激发学生 对电子音乐 的兴趣。复习巩固、请学生用自然界音响为 大海啊，故乡创编伴 奏。、师生共唱大海啊，故 乡。积极、主动地参 与到创编、演唱 中。进一步激发 学生对电子 音乐的兴 趣。并能感 受到其实电 子音乐就在 我们身边。结束语今天老师和同学们在快乐中很快度过了一节课的时间，其实电子音乐就在我们身边。咼科技手段的电声音乐与其他音乐 具有同样的魅力，随着科学的发展和科技的进步，电子音乐 将越来越普及，越来越丰富，希望同学们能在瑰丽的电声里 找到快乐，找到自己喜欢的音乐。六、教学反思：这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情 感入手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生