《燕子》课文同步试题_第1页
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文档简介

1、燕子课文同步试题【目标导航】、会认个生字，会写个生字。、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，体会课文表达的感情。、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【实践支点】一、我会读拼音，写词语jùn qiào zng tin lüè guò u yàng（ ） （ ） （ ） （ ）尔 荡（ ）二、我能在括号里填上合适的词（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的小燕子 （ ）的细雨 （ ）的春天三、我会分别写出下列词的.近义词和反义词聚拢：（ ） 俊

2、俏（ ） 偶尔（ ）（ ） （ ） （ ）【能力跳板】一、先按课文填上恰当的词，再按提示答题、微风吹拂着千万条才展开带（ ）的嫩叶的柳丝。（ ）的草，（ ）的叶，（ ）的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。 填完词后，按停顿号“”提示，有感情地朗读两遍。 从所填的词和朗读中，我感受到了_。、燕子（ ）身子在天空中（ ）过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。 填完词后，按停顿“”提示有感情地朗读两遍。 从所填的词和朗读中，我感受到了_。二、我能根据课文填空课文以燕子为线索，从_、_、_三个方面描述燕子的特点，表达了作者对_的小燕子的喜爱及对_的春天的赞美之情。【创新台阶】课文第自然段，作者运用动静结合的手法，为我们描绘出了一幅色彩鲜艳、生机勃勃的春景图。请你结合课文所描绘的情境，加上自己的春天特征的观察，以这里的春天真美丽

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