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文档简介

1、3 31 1从算式到方程从算式到方程31.1一元一次方程一元一次方程(2课时课时)第第1 1课时方程的概念课时方程的概念1初步学会寻觅问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念2培育学生获取信息、分析问题、处置问题的才干重点了解一元一次方程及相关概念难点寻觅问题中的相等关系，列方程活动1：创设情境，导入新课师：小学中我们曾经学习过列方程处理问题，什么是方程？他能举一个例子吗？学生回答活动2：探求新知1定义方程，回想举例师：他知道什么叫方程吗？生：含有未知数的等式叫做方程师：他能举出一些方程的例子吗？由学生举例，教师总结练习：判别以下式子是不是方程，正确的打“，错误的打“(1)123(2)x21

2、(3)12x4(4)xy2(5)x21(6)x2x2(7)x35(8)x82如何根据题意列方程师：利用多媒体展现图片，出示教材本小节开头的问题：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1小时经过B地，A，B两地间的路程是多少？学生分组活动，同桌两个同窗讨论看能否用算术方法解，然后思索用方程如何处理，然后小组内同窗交流，教师可以参与到学生中去，要关注学生处理问题的思绪，在用算术法时，能否遇到了费事，用方程可以轻松处理吗？让学生感受方程在处理实践问题时的优势活动3：归纳整理师：提出问题，他能谈谈列方程过程中的

3、思绪和方法吗？他是怎样一步步列出方程的？学生讨论交流，然后回答算术法和方程法有什么不同？他能谈谈他的认识吗？两种方法的比较：从方式上察看：算术方法与方程方法有什么不同的情况出现？从思绪上看：他刚刚做题的想法有什么不同？(师根据学生的口述列成表，便于比较)用方程解用算术方法解1.未知数用x表示，x参加列式 1.未知数不参加列式2.根据题意找出数量间的相等关系，列出含有未知数x的等式2.根据题里已知数和未知数间的关系，确定解答步骤，再列式计算师指出：在两个方面的区别中，未知数能不能参与列式决议了怎样分析，并且决议了列式的不同特点学生讨论交流后回答教师不用苛求学生的回答，只需学生能谈出一两点领会，教师都该当加以鼓励练习：教材练习第1，2题学生独立完成，然后交流活动4：小结与作业小结：谈谈他本节课的收获作业：习题3.1第1，5题要上好一节课不仅要埋头研讨教材，设计教学过程，还必需擅长与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会做学生，应从学生能否了解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应自动

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