关于化学课堂教学中进行有效提问

1、关于化学课堂教学中进行有效提问一、有效问要具有吸引力，激发学化学兴趣所有智力方的工作都要依赖于兴趣。知之者不如好之者，好之者如乐 之者好的堂提问能使学生的注意力处于度集中的状态，在提问与 学生求心理之间创设一种触及学生情感意志领域的情境，有识地把学 生引入一种听课的佳心理状态，充分调学生的主观能动性，这样能提 高学生答复下列问题的质量例，在进行 二氧化碳的性质的学中，先向学生展示一段资料：伙举 着火把、牵着一只狗山洞内游玩的人，走了一段时后，到达山洞深处， 狗突倒地而死，又走了一段时，几个人有窒息感，不一会儿火也熄灭 了。然后提出以下几个题：狗为什么先死亡？人为何窒息感？火把为 何熄灭？续几个

2、提问，旁敲侧击，唤学生注意，激发学生的兴趣，学 生学习积极性猛然高涨，同时也利于问题的解决，收到良好教育教学 效果。因此，在堂教学中教师要善于联系生活实，设置巧妙的问题境， 使学生对具体的学目标产生认知的需，在问题的情境中激发兴趣。二、有效提问要针对关问题，突出重难点知识每一专每一单元内容都有重难点，一堂课的核心和精华所在，学生往 不容易理解掌握，在此处行设问，其目的是启发学生思考解决学习上 疑难困惑，使学生知识的理解更加准确，透，从而到达抓住重点突破 难点，顺利完教学任务的目的。有很多突破重、难点的方法，有师讲 解、师生共同究或借助于多媒体辅助手段等加解决。而有的重难点可 以通过教巧妙的提问

3、，学生思考加上教师点拨和师生同讨论来突破。 例，在学习 物质结构与性质中关分子间作用力时经常会遇到这样一 道判断正误：水是一种非常稳定的化物，这是由于水分子间能形成键。 很多学生难以判断，针对这一况，我进行了以下提问：分子稳性表达 的是分子物理性质还是化学质？分子稳定性的大小是共价键有关还 是与分子间作用力关呢？并引导学生思考： 氢键是属化学键还是分子 间作用力？的大小决定了什么？通过大讨论， 学生弄清氢键是分间作 用力，主要影响物质物理性质，如物质熔沸点的上下，与分子稳定性 无关；子稳定性大小是由共价强弱决定的。通过这样的设问，学对这 一难点问题有了清的认识，很好地解决了这一难问题。三、有效

4、提问要重问题的探究性，培养探究能力和新意识 著名教家苏霍姆林斯基指出：人的心灵深处，都有种根深蒂固的需要，就是希望感自己是一个发现者研究者、探索者，而青少年的精神 世界中，这需要特别强烈。所以新课程施后，要求教师教学中要采 用探式教学，而探究活动的有效组织，实现这一转变的根本。鼓励学 生胆地对问题提出假设和猜测然后通过实验或查资料获取事实与证 据，最后出解释和判断。例，玻尔原子模型的教学：我让学生观看氢 原子光谱验的录像，由此学生现卢瑟福原子模型不能解释的问题 一不 连续的线状氢原子光谱，然后出 原子轨道的假设在此根底上进行科 学推论，学从而很好地理解了玻尔的原子型。在课堂教学中，问题设计要有

5、一定的探究性，即出的问题要具有探的 价值。那么，什么样的问才具有探究的价值呢？ 一是所提出问题要能 激发学生的学兴趣，形成学生的认冲突，激活学生的思维动。二是学 生要能用已有知识和条件， 通过分的思考和实验， 在课规定的时间内 有效地解决问题， 且培养学生的探究意识和展学生的科学探究能力起 到积极的作用。四、有效问应注意问题的递性，表达学生认知规律 课堂教学中，对于那具有一定深度和难度的内， 学生难以一下子理解、 领悟，可采用化整为零、化难为易的方法，一些太难的问题设计成一 有层次、有梯度的问题以降低问题难度。例，在学习CI2实验室制法，我们可设计如下问：制备 CI2应选择 什么反响物发生了什

6、么反响？根据反响状态和反响条件，怎样选择取CI2所需的仪器？样收集气体，依据是什么？CI2是有毒气体，能直接排到空气中吗？如何处理学生通过对以上 4 个问题的论与解 决，不仅顺掌握CI2的实验室制法，同时能归纳出一条 制气装置一一 气收集 尾气处理 的思维方式这不但培养学生科学的思维方式习 惯，还能进一步提高学生的析综合能力。 提问要一定的顺序进行分步 递进启发学生思维，使学生在已的根底上，不断拓新境界。五有效提问必须注重情感的交，营造民主宽松的教学环 著教育家契可夫说过： “育学生一旦触及学生的情绪和意领域，触及 学生的精神需要这种教学法就能发挥高效作用。 因此，培养学生的问 题意识，教师备提问的方法技巧然很重要， 但更重要的教师的教学观 念，教师应真正相信和尊重学生， 给学生营造种民主开放的教学气氛， 要给学生一些鼓励， 允许学生犯错，使学生相信自己有提出问题的能， 敢于大胆质疑。 事实证明， 不学生偏科的原因往往是缘于对课老师的 亲疏，正谓 亲其师而后信道。通过提问，然教师恰如其分的评，不 但能够锻炼学生的维、表达能力和勇敢精神还能满足学生的自我表现 欲增加师生间感情。课提问是化学教师组织课堂学的重要手段， 也是化学课