听课《莫泊桑拜师》有感

1、听课莫泊桑拜师有感今天听了李老师的课文莫泊桑拜师，很受启发。李老师上的课大气、生动、重难点把握精准。她从“长文短教”的思想出发，对师生课堂的角色定位非常清楚。逐步引导学生解疑，每个环节落实到位，特别是双基训练扎实。在40分钟的时间里，学生学到了许多东西，高效课堂解决了“长久短教”的难点，给我们每一位老师作了很好的示范。一、对教材的钻研非常深入，驾驭教材的水平强。以莫泊桑的虚心好学与福楼拜的循循善教为线索，引导学生解读文本，脉落清晰，整体感强。讲到第6段时，提问:从哪些地方能够看出莫泊桑听都是的话？要学生从书上找词语，学生一下子就找到“认真、连续”两个词，还从第8段找到“天天、全神贯注”这两个词

2、。这样把整篇谭文融会贯通，注重段落之间的内在联系。可见校长对课文内容的理解很深刻。二、善于引导学生质疑。开课板书课题从“拜”入手，提问:你从“拜”想到什么？一下子调动学生的积极性，学生提出了五个很有价值的问题（拜谁为师、为什么拜师、怎样拜师、老师怎么教的，他听老师的话吗？）。这些问题都跟课文内容密切相关，学生质疑的水平培养到位。围绕这些问题在书中寻找答案，这就使学习活动有目的性，不是眉毛胡子一把抓。三、搜集和处理信息的水平强。关于莫泊桑的生平文字太多，为了节约时间，就要灵活选择材料介绍给学生。开课时用PPT的形式把莫泊桑的主要事迹简介了一下，让学生初步了解这个人物。当学习到第10段时，根据课文

3、内容的需要，又出示另一张PPT，把他的文学成就罗列出来，学生迫切地想知道他到底是怎样学写文章的，这么厉害！这第二次简介主人公安排巧妙，引出下一个环节的学习内容，紧扣课文内容。四、评价语言丰富，而且有针对性。她毫不吝啬地对学生实行贴切地评价，正面鼓励学生，让学生体验到成功的喜悦，激发学生学习的兴趣，让我们也深受启示。五、重视双基训练，重点难点突破有方法。词语的理解方法多。比如:引导学生理解“酷爱”用的是比较法，换词“喜爱、热爱”，说明水准深。理解“滔滔不绝”采用的是创设情境法，当学生说了一大堆“丰富的材料”的内容后，李老师顺势小结:刚才发言的孩子说话流畅，没有间断，这就叫“”滔滔不绝。她把情境营

4、造成这种氛围，理解词语就很形象了。理解“富丽堂皇”采用对比法，与“装饰简陋”对比这些方法实用性强，灵活使用很好。学习第7自然段，在朗读的基础上，设计了几个练习题，引导学生学习写作的方法。把练习与课文理解结合起来，扎实高效，训练点突出。六、重视朗读指导。如第1段“平平常常”读音纠正到位，还指导学生读出“酷爱”所包含的感情,读出“焦急万分”的状态。第七段读出反问的语气等。七、引导学生完整回答问题。当学生回答问题不太完整时，她会即时提醒学生把话说完整，这样严谨的训练对学生的成长是很有好处的。习惯成自然，有了这样良好的培养，学生的素质会逐步提高。八、拓展训练善于启发思维。学习第七段，学生了解了一些观察的角度和内容，校长又追问:莫泊桑还会观察到哪些丰富的材料呢？这个问题打开了学生的话匣子，学生在课文内容的启发下，又想象了一些其他的观察内容，非常精彩。我们的语文教学不能只局限于文字，还要透过语言文字想象它们的内涵和外延，实行再