《棉花姑娘》第一课时

1、王四营中心小学官庄校区新教师展示课教案授课学科：语文授课内容：棉花姑娘 教师姓名：吕新苗 授课日期：5月15日棉花姑娘 第一课时 教学目标：1. 能在语言环境中，运用多种方式认识“姑、娘”等7个生字，会正确、端正地书写“只、星、雪”3个字，并能在语境中尝试运用。2.初读课文，标好自然段序号，知道棉花姑娘请谁帮她捉害虫，正确、流利朗读课文。 3.培养学生语感，感受、体验生活童真童趣。教学重点：1.正确识记姑、娘”等7个生字，正确、端正地书写“只、星、雪”3个字2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学难点：正确识记“姑、娘”等7个生字，正确、端正地书写“只、星、雪”3个字。 教学准备：多媒

2、体课件、生字卡片 、卡通图片 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们，在上课之前，老师先跟大家一起猜一个谜语，看看大家猜的出来吗？有谁能给大家读一读谜面？（说它是花不是花，冷天人人需要它，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。打一种植物。）（答案是棉花）注意读轻声,棉花.板书：棉花。这就是棉花，（出示棉花图片).棉花是一种植物，可今天我们要学的这篇课文却把棉花当做人来写，给予她人的思想，人的情感和语言，并亲切地称它为棉花姑娘（板书姑娘）生读课题，（切换图片：棉花姑娘）指着：姑、娘，这两个字你发现了什么？（都是左右结构的字，都是女字旁，两个都是形声字。）我们看这两个字的读音你发现了什么？ “娘”读轻声。在

3、棉花姑娘身上发生了什么事？ 二、通读课文，识记生字 （一）请同学们打开书137页，自己读一读课文，要求要求读准字音，读通句子，读不好的地方借助上面的拼音多读几遍，读完后再把课后生字读一读。 （二）识记生字1同学们读的都特别认真。现在我们一起来玩一个游戏，叫做七星瓢虫闯关游戏，你们只有读对叶子上的词语，才能帮七星瓢虫消灭害虫。 你们愿意帮助七星瓢虫吗？我们看第一个词（出示可恶）读的可真好，我们一起读。我们看这个字，它是一个多音字，谁还能知道它其他的读音？（è）你能组个词吗？凶恶。还有其他的读音吗？还有一个读音念，恶心。我们再来自己一起读一读。2.同学们表现的真不错，我们来继续挑战。谁来

4、读读这个词（出示蚜虫）一起读一读。你们想亲眼看看蚜虫吗？（出示蚜虫图片）这个就是蚜虫，他专吃植物的汁液所以，生了蚜虫的植物，叶子上到处是窟窿，很快就会死去！大家都很讨厌它们。所以，我们可以说（可恶的蚜虫）。还可以用什么词来形容这些蚜虫啊？（讨厌的蚜虫 可恨的蚜虫 ）3. 我们来继续挑战（盼望）这个词谁会读？（出示她多么盼望有医生来给她治病啊！）谁来读一读这个句子。(老师评价)大家齐读.4. （出示治病）谁能来读一读这个词。我们看“治”这个字是什么偏旁？（三点水旁），那为什么是三点水旁呢？原来，在五千多年前，有一段时期经常发生洪水，大水让人们流离失所。当时的皇帝，就派一位治水能手来平息水害，大禹

5、接受了这个任务，成功的治理了水患，保护了我们的家园。那么古人用“氵”和“台”组成的“治”字形象反应了大禹治水的科学方法；“台”是河的大堤，三点水指的是河流,顺河修堤就可以预防洪水泛滥。5. （出示棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！）同学们真厉害，已经挑战了4个词了，我们把这些词放到句子中，谁能来读一读？谁来评价一下他读的怎么样啊？那你能来读一读吗 ？（注意感叹句的读法）6. 孩子们马上就要成功了，继续加油哦，我们再来看下一个词（出示啄木鸟）谁来读一读这个词？读的可真好！这个字读什么？（啄）非常好，“啄”字是象形字，（出示“啄”字的演变过程）古代的时候“啄”字

6、是这样写的，左边的部分代表口，右边的部分代表鸟嘴，这个字的意思是鸟用嘴叼食（出示鸟叼食图片）。“啄”的一点像啄木鸟嘴里的虫。7. 我们再来看（出示斑点）谁能来读一读这个词？（出示七星瓢虫的图片）我们看七星瓢虫身上的这个就是斑点。“斑”这个字和你们认识的哪个字很像？（班级的班）你们可真聪明，这两个字这么像，你们能正确区分它们吗？现在请拿出你们的学习卡片，完成上面的第1题。一年级（3）（）的同学去动物园看（）马。我有一只可爱的（ ）点狗。我们的（ ）主任老师是吕老师。8.大家做的都很认真，谁来说一说第一题你选的是什么？有错误的自己改过来。9.（出示碧绿）同学们刚才表现的很好，最后一个词了，看看你能

7、不能挑战成功？谁来读一读？（出示碧绿，碧绿碧绿、雪白，雪白雪白）我们看这两个词有什么特点？（一个词重复了两遍），你观察的可真仔细，这样的词是ABAB式 的词语。那么你能把这两个词改成ABAB式的词语吗？（出示火红、金黄）谁来说说应该怎么改啊？（火红火红、金黄金黄）过渡：在大家的努力下，七星瓢虫顺利地吃完了蚜虫，保护了棉花姑娘，我们看棉花姑娘在跟我们道谢呢！（出示棉花图片）你们看她跟我们说了什么？9. 老师把刚才所有的词都整理了出来，先自己读一读，再拿出学习单，小组互相考一考，如果他读对了，就请你在他的学习卡片上画“”，如果他读错了，你就当小老师，教教他。10. 词语相信大家都能读的很好，那么这

8、些字你们能读好吗？（出示：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑）现在拿出你们手中的生字卡片，两个人互相读一读，如果他读的不对，你就做小老师教教他。11. 现在老师和你们一起来玩举卡片的游戏，老师说一个字，你们快速的找到卡片举起来，我们比一比谁举的又快又正确。三、再读课文，整体感知1.生字大家都已经认识了，那么再把生字朋友带到课文中，再读一遍课文，注意边读边思考：棉花姑娘都请求谁来给他治病了？又是谁把她的病治好了？读完后，请你把他们的名字在书中圈出来。2.（出示棉花姑娘生病了，她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。）大家读的特别认真，那么你能把这个空填一填吗？（一边

9、说一边贴图）。大家可真聪明，这么难的问题都回答对了，可真棒！我们再来读一读这句话。四、指导写字1.出示只、星、雪 快看，老师给大家带来了三个好朋友“只、星、雪”，谁知道他们三个为什么是好朋友呢？（因为他们都是上下结构的字，所以他们是好朋友）你可真会观察。2.组词 谁能给他们组组词?（口头组词）3.写字 那你认为哪个字最难写，希望得到帮助？（学生随机说）谁来当当小老师讲讲这个字？雪：上下结构的字，上边是雨字头，雨字竖要写在竖中线上，下边的两个点要点在横中线上。雨字和雨字头的区别在哪？（雨字的横折钩变成了横钩）（我们观察这个字的占格发现了什么？）上边宽下边窄。你观察的可真仔细，请同学们伸出右手，跟老师一边说一边写。同学们学的可真认真，老师相信你们一定能写好。请同学们拿出学习单，将这三个字，都描一个写一个，看谁写的最漂亮。学写字，要牢记。一拳、一尺和一寸。好，现在开始（老师巡视） 展示学生的书写作品，学生评议。  老师这有三颗星，正确