浅谈西安市幼儿教师职业倦怠状况及成因分析

1、浅谈西安市幼儿教师职业倦怠状况及成因分析论文关键词：幼儿教师 职业倦怠 成因分析论文摘要：随着现代社会和生活节拍的加速、竞争的日趋激 烈，人的心理压力也悄但是至。若是不能有效减缓由于各类原因造成 的工作压力，不能运用适当的方式进行自我心理调适或及时的取得外 界的心理支持，久而久之，就会陷入消极情绪的阴霾里，最终造成与 职业密切相关的身心耗竭状态职业倦怠。由于职业的特点，教师 是职业倦怠感产生的多发人群，对于学生也有着超级大的消极影响, 因此研究幼儿教师职业倦怠状况及成因有着极为重要的现实意义。1问题的提出“burn-out”（职业倦意）是美国公共常常利用的一个辞汇， 用以描述个人与所从事的职业

2、之间的歪曲关系。马斯拉奇（Maslach） 以为职业倦怠是由情绪衰竭、去个性化和成绩感降低三个维度组成 的，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成份。职业倦怠最容易发生在助 人行业的从业者身上，教师职业作为典型的助人行业，是产生职业倦 息的高危职业之一。幼儿教师是教师群体中需要面对年龄最小教育对象的教育 工作者，幼儿教师教育的对象与其他教师相较显得比较特殊，他们要 面对的是一群刚能独立的行动，刚能用自己的语言表达自己的愿望和 情感，身心正迅速生长发育的儿童。教师对幼儿的发展起着重要的作 用，对幼儿的认知与学习、价值与信念、社会性与个性和情感和心理 健康等各方面都会产生深刻的影响。职业倦怠不仅影响幼儿教

3、师对幼 教工作的情感和精力的投入，而且还影响他们教育能力的发挥和发 展。虽然最近几年来，我国学术界对教师职业倦怠的研究和探讨 有所增多，但在西安却尚未引发社会各界，特别是教师自身对这一心 理病症的重视，于是教育行政主管部门也就无法采取相应的办法来预 防和解决。这个现状的原因之一是西安市尚无真正实证意义上的本土 化的第一手研究资料和理性分析。2西安市幼儿教师职业倦意状况及成因分析西安市幼儿教师职业倦怠整体状况从对西安市幼儿园中随机调查的320名幼儿教师调查数 据中来看，西安市幼儿园教师在情绪衰竭、非人性化、低个人成绩感 三个维度上的平均数为、和，标准不同离为、和。本研究采用5点计 分，中位数为2

4、,所以结果显示，整体上西安市幼儿教师的职业倦怠 程度不高，其中2人（占）幼儿教师有严重的职业倦怠，71人（占 22%）有明显的职业倦怠感，其余并无明显的职业倦怠感。随着幼 儿教师年龄的增加、职称和学历的提升，情绪衰竭和非人性化程度从 整体发展上呈现增强趋势，但个人成绩感降低程度愈来愈小，即个人 成绩感有所增强。不同班级人数幼儿教师的非人性化程度随着班级 人数的增加而不断增强，个人成绩感也随之增加。从平均数上看， 学历为研究生的幼儿教师职业倦怠程度最为严重；年龄在31-40岁的幼儿教师在情绪衰竭、非人性化程度最为严重，但个人成绩感并非是最高；月收入在600-8()0元的幼儿教师在情绪衰竭、非人性

5、化成为最 为严重，个人成绩感也为最低。 幼儿教师职业倦怠的主要 影响因素社会因素与幼儿教师职业倦怠。从调查来看，家长的态度 和要求与情绪衰竭呈现显著的正相关。一半以上的幼儿教师以为家长 提出了太高、过量的要求，同时又没有表现出相应的尊重，使教师倍 感压力，情绪受到影响。职业因素与幼儿教师职业倦怠。职业因素 在各级各类幼儿园的表现又有所不同，表现出各自的特征。本研究发 现，对幼儿教师影响较大的职业因素具体表此刻保教工作负担和幼儿 安全责任两个方面。有的教师以为幼儿园的工作过于琐碎，让人身 心疲惫，的教师以为幼儿园突发的杂事太多，乃至要常常加班。保 教工作负担与情绪衰竭、非人性化、低个人成绩感呈现

6、显著的正相关。 与此同时，有近50%的教师在为幼儿在园的安全问题担忧，而产生庞 大的压力，幼儿在园的安全责任或许不是直接造成教师情绪衰竭、非 人性化的原因，但却在某种程度上引发教师个人成绩感程度的降低。 组织因素与幼儿教师职业倦怠。组织因素是指个体所在组织的特 征，具体包括一路体、制度因素(包括幼儿园类型、管理、待遇、评 价、职称、聘用等)及个体专业发展三个维度。在调查中，对于组织 因素当中诸元素中，待遇问题成为关注的核心。幼儿教师对待遇的满 意度不高，74%的教师以为自己的收入与劳动付出不成正比，收入低 于付出。在当前的社会生活现实和目前的社会分派机制下，与其他社 会性行业相较较，幼儿教师所

7、取得的报酬与其繁重的工作状况及身心 付出并非成正比。应该说，这是职业倦怠在幼儿教师群体中普遍存在 的重要原因之一。不单单是幼儿教师物质生活水平的改善与提高离不 开自己工作所取得的实质性待遇，而且幼儿教师对于自己从事职业的 自豪感在很大程度上也来自于令自己满意的劳动收入。通过上文中对西安市幼儿教师职业倦意状况及特点的影响 因素的剖析，发现社会的期望和要求、幼儿园工作性质、幼儿在园安 全责任、教师待遇、学历、年龄、幼儿园人际关系、家庭的支持和教 师专业发展诸方面是对幼儿教师职业倦怠状况及其特点造成影响的 重要因素。要解决和有效预防幼儿教师职业倦怠问题，笔者以为应该 从社会支持和环境优化层面、教师培育与组织管理管理层面、自我调 适与幸福体验等方面入手,让幼儿教师真正体验快乐生活、快乐工作、 快乐学习。参考文献：1冯振举，戴丽丽.美国教师职业倦怠的案例研究4西安电 子科技大学学报,2006 (4).2贾莉莉.美国的教师职业处在危机当中口.比较教育研究， 2