《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6_第1页
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6_第2页
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6_第3页
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6_第4页
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?“精彩极了和“糟糕透了?教学设计6第一课时一、理解课题，把握文章大意、昨天我们预习了课文，题目是生齐说课题，板书精彩极了，问这个词语的意思，再板书糟糕透了，问本词语的意思。、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗？学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。二、理清文章思路、你们预习得很好，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢？我们速读课文，理清文章的思路。、生速读课文理思路。、集体汇报交流： 文章可以划分为几局部呢？请同学们读课文，你觉得每局部划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。 指明读文划分层次。可分为两局部，也可分为三局部。注：在生读文过程中将读错或不好

2、读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。三、再读质疑、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。、生读书思考，边想边标注。、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。、梳理问题：请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。、同桌互学。、指名答复。、解决其它问题：教师出示各组问题，请同学们解答。四、再读课文，读出自己的感受五、课堂练习，积累重点词句完成练习：按课文内容填空课文最后一节节选。六、布置作业、有情感朗读课文。、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。第二课时一、检查复习，整体导入课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么？二、品读课文，体会主题、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。、集体交流，练习读文。三、集合文章内容，讨论主题如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢？、小组交流。、集体交流。四、由课文，引入生活集体交流：想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。五、练习读文，读出感受、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论